课程大纲：

学习教练式领导力 培训

【课程价值】：
为什么有的领导职位高而威信不高，为什么有的领导业务水平高而领导能力不高，主要是因为他们过于关注自己的能力，而忽视了带领团队。员工是通过个人能力完成工作，领导则是通过教练团队来完成工作。领导力实际上是教导团队的能力。本课程专门为中高层管理者设计，帮助管理者转变观念，提升教练式领导力。

【学员对象】：中高层管理者
【课程时长】：2天（6课时/天）

【授课特色】：五星教学法
第一步，聚焦目标。用鲜活的案例或视频给出场景，提出问题，引发学员思考；第二步，激活旧知。发动学员讨论，启动学员解决问题的经验，唤醒旧的知识；
第三步，论证新知。老师总结归纳学员的观点，提练出新的观点，工具和方法；
第四步，应用新知。让学员应用新的工具和方法反复演练，老师点评，直到掌握；
第五步，融会贯通。 学员将所学的方法和工具应用到实际工作中去，灵活运用。

【课程收益】：
明确教练式领导者的角色
理清教练式领导者的核心任务和业绩产出
应用聆听提问并建立信任关系的教练式沟通技巧
应用非物质激励教导新生代员工
应用教练式辅导与面谈技巧提升新生代员工绩效

【课程大纲】：
第一部分 教练式领导力模型
1、管理游戏：领导力游戏
2、讨论：什么样的领导能够带领团队成功？
3、点评：教练式领导力模型
角色定位坐标
六项核心任务
两大关键产出
4、反思：我们在工作中应该如何定位？
5、练习：《郭总的工作单》该如何处理

第二部分 教练式沟通
1、情境对话：《父亲与儿子的沟通》
2、讨论：这对父子前后沟通的区别是什么？
3、点评：教练式沟通的关键技巧
聆听的层级
第一级聆听：内在聆听
第二级聆听：聚焦聆听
第三级聆听：全身心聆听
提问的技巧
管理者的提问思路
提问技巧体验
强有力的提问
旋转提问
建立信任
建立亲和的匹配技术
匹配的体验和练习
4、沟通练习：《苹果与西瓜》

第三部分 有效的非物质激励
1、案例：小李的辞职信
2、讨论：小李离职的原因是什么？
3、测评：《员工需求排序表》
4、点评、有效的非物质激励
认可导向的激励
90后员工需求管理
认可导向的激励模式
体验：被认可的感受
非物质激励技巧
非物质激励清单
表扬员工的技巧
批评员工的技巧
5、角色扮演：模拟赵总对小李的表扬与批评   

第四部分 教练式辅导面谈
1、案例：低绩效员工张力的辅导
2、讨论：在什么情况下你会主动辅导员工？
3、点评：教练式辅导
辅导方法与员工动力
工具导入：《明生五问》辅导模型
4、工具演练：《明生五问》辅导模型
5、案例：赵总与张三的绩效面谈
6、讨论：赵总绩效面谈的问题
7、点评：教练式面谈
四种不同类型员工绩效面谈的技巧
工具导入：《明生五谈》绩效面谈模型
8、工具练习：《明生五谈》绩效面谈模型
9、角色扮演：应用绩效面谈工具，模拟赵总与张三的绩效面谈

第五部分 制定行动计划
1、感悟：一句话总结培训感悟
2、收获：回去可以应用的工具和方法
3、行动计划：一月内能够达成的落地目标

学习教练式领导力 培训