课程大纲：

课程内容开发及授课技巧培训

课程背景：
内训师往往由业务专家兼任，他们往往有满肚子的干货，但大多处于杂乱的状态，缺乏成为课程来进行讲授的前提。与此同时，他们又缺少足够的时间和精力，去系统的学习课程开发以及授课技巧。
如何才能快速的帮助内训师整理思路，开发出一门内容对口、结构合理的课程框架呢？如何才能快速的胜任内部授课工作呢？
针对此情况，都老师开发了2天版的《课程内容开发及授课技巧》，可以帮助他们在极短的时间内，掌握课程敏捷开发和授课技巧。

课程收益：
1.提升内训师的课程开发能力，从而增强其工作成就感、稳定内训师队伍。
2.提高企业自主培训能力，降低培训开支，提高课程针对性。
3.有效留存企业中骨干员工的经验智慧，使员工可以更快的借力组织经验，避免无谓试错。
4.提升内训师对培训中重要概念的认知，能够更加正确的认识培训。
5.使内训师迅速掌握课程设计及呈现的基本技巧。

教学目标：
1.能够通过问题界定模型，识别培训课程可以解决的问题。
2.能够区分三种典型课程类别，并给出不同类型课程的关键授课策略。
3.能够撰写出可衡量的教学目标，并给出对应的课堂检验方式。
4.能够开发出一门时长半天的课程大纲，并以说课的形式陈述其开发思路。
5.能够运用“勾教练收”4步法设计一个20分钟的微课程。
6.能够套用PEEE结构或PRM结构，呈现一段微课程，并陈述其设计思路。
7.能够设计一个时长半天左右的课程3线谱（课程五线谱的简化版）。
8.能够识别典型课程中的常见错误，并给出解决方案。

课程时间：2天（12h）
授课对象：内训师，有带教职责的管理者、骨干员工
授课方式：理论讲授、案例分析、小组讨论、经验分享、实战演练、游戏互动

课程大纲
引入篇：
一、培训影响域的界定
1.培训能解决的问题
1）知识
2）技能
3）小部分的态度问题
2.培训解决不了的问题
1）环境
2）管理
3）制度
4）大部分的态度问题
二、3种基础课程的类别界定
1.A态度类-激发为目的
2.K知识类-记忆为目的
3.S技能类-运用为目的

内容开发篇
第一讲：培训需求分析
一、培训需求调研
1.培训需求采集
2.真假需求辨析
3.界定解决方案
二、学员分析
1.适合什么内容
2.适合什么形式

第二讲：课程题目和学习目标的制定与撰写
一、好名字的三个特征
1.简单
2.清晰
3.价值
二、两种命名方式
1.一句话式
2.主副标题式
三、ABCD表现型学习目标的制定
1.表现型学习目标的书写
2.表现型学习目标的作用
3.表现型学习目标的验证方式

第三讲：课程内容开发
一、隐形知识显性化
1.便利贴穷举法
2.九宫格穷举法
3.*穷举法
二、教学内容的归类标记
1.按效果标记
2.按可行性标记
3.按难易度标记
4.按AKS类型标记
四、结构知识形象化
1.配案例
2.配图表
3.配游戏互动

第四讲：大纲梳理及模型建立
一、显性知识结构化
1.Why-What-How式
2.时间式
3.并列式
4.空间式
二、大纲梳理
1.一级：课程纲要
2.二级：课程模块
3.三级：课程知识点
三、内容建模
1.字诀式：好记忆
2.图形式：好理解
3.表单式：好运用

授课技巧篇
第一讲：勾--聚焦问题、激发兴趣
一、学员的学习动机分类
1.囚禁型
2.度假型
3.社交型
4.学习型
二、勾的3种底层逻辑
1.反例刺激、给出痛点
2.给定情景、提出挑战
3.绩效差距、利益诱导
三、勾的3种常用方法
1.故事案例法
2.视频图片法
3.游戏互动法

第二讲：教--讲解知识、示证新知
一、讲的清晰-结构化
1.PEEE结构讲解法
2.PRM结构讲解法
3.“体验+讲解+体验”讲解法
二、讲的形象-右脑化
1.举例：论证课程的观点
2.视频：丰富课程的内容
3.图片：直观课程的表述
4.比喻：浅出课程的内容
三、学的有趣-参与化
1.小组研讨法
2.互教互学法
3.团队共创法
4.游戏竞赛法
5.角色扮演法
6.积分激励法

第三讲：练--应用新知、内化技能
一、演练的作用
1.熟练掌握技能
2.暴露潜在问题
3.激发内在动机
二、演练三步法
1.我做你看
2.我带你做
3.你做我看
三、知识类课程的演练（回顾）方法
1.陈述性知识：问题大战、互教互学
2.流程性知识：拼图游戏、九宫格
四、技能类课程的演练方法
1.动作技能：实操训练
2.人际技能：角色扮演
3.智慧技能：案例分析
五、态度类课程的演练方法
1.故事大会
2.话剧表演
3.辩论大会

第四讲：收--总结回顾、号召行动
一、总结回顾
1.ORID回顾法
2.海外游学回顾法
3.知识竞赛回顾法
二、号召行动
1.未来计划
2.行动清单

第五讲：课程整体编排
一、左右脑原则
1.负责抛干货的左脑
2.负责抛湿货的右脑
二、教学方式与学习者精力值的搭配
1.精力旺盛多讲解
2.精力衰退多互动
三、编写课程三线谱（课程五线谱的简化版）
1.内容线
2.时间线
3.方法线

课程内容开发及授课技巧培训