课程大纲：

行动学习-解决问题的工具训练-广州公开课程

【课程收益】
传统的培训模式是基于假设组织中对成员的能力与组织发展的需求出现了不平衡，或者是基于组织对发展未来愿景的规划，现实中组织成员的能力与需求的不平衡而提出的一种学习方式。这些方式都是基于假设组织成员的能力不足而提出的“学习好之后再做”。“行动学习”通过解决组织内实际问题实现学员的学习与发展，其核心是在催化师的引导下，通过系统的质疑与反思，达成个人和组织在认知水平、行为模式和心智模式的根本转变。

【授课形式】
讲师讲解（强调重点、要点和难点，将专业术语平民化，帮助学员理解）；
录像观看（通过精彩录像片段欣赏，给予学员启发）；
现场演练（帮助发现问题，进行*点评，从而达到学以致用的目的）；
游戏互动（将深奥的理论融入轻松的游戏之中，在笑声中学习和领悟）；
问题讨论和实战案例分析（剖析经典实战案例，充分启发学员）。

【课程大纲】
1、我们如何进行团队的研讨活动
1.1学习与发展的历史
1.2换一个方式来思考问题
1.3制定我们的研讨规则
2、行动学习的理论基础
2.1实用主义理解的教育理论
2.2库伯的经验学习圈
2.3组织行为学的“用、拥”理论
2.4人本主义的学习假设
3、行动学习的构成六大要素
3.1悬而未决的难题
3.2互助学习的小组
3.3催化师的引导
3.4质疑与反思的过程
3.5行动中验证和巩固成果
3.6范式转换
4、行动学习的学习团队六类角色
4.1行动学习的发起人
4.2行动学习的召集人
4.3行动学习的催化师
4.4行动学习的组长
4.5行动学习的小组成员
4.6专业支撑的理论专家

【讲师简介】
刘文迪
中国行动学习最主要的推动者
中国行动学习催化师协会秘书长
IAF（国际引导者协会）华人引导者协会创会会员
清华大学继教学院 行动学习顾问（*授证）
北京大学总裁班 行动学习催化师
中山大学行知商学院行动学习催化师
云南大学MBA中心 行动学习催化师
深圳人力资源行动学习学院荣誉院长

管理经验：
十七年丰富的国际及国内企业团队管理经验
七年行动学习领域的项目操作经验

授课风格：
行动学习-催化团队智慧，会议管理-有效大脑作业，行为转换的销售技巧、领导与激励、问题分析与解决、人际风格体系的应用，系统、连贯，极具实操性与实用性

主要方向：
行动学习催化师训练体系组织绩效提升型行动学习项目
领导力发展型行动学习项目创新思维领导与激励
会议管理-有效大脑作业 问题分析与解决