课程大纲：

建设计划模式

课程背景：
针对现象：工厂没有生产计划，或有计划却无法执行或达成，生产部门各班组、工序之间生产不同步不均衡，在制品积压，生产成本高，订单准交率低。
本课程，针对以上管理现象，从浅入深做深度原因剖析，告诉学员如何让管理回归简单，如何从深奥抽象的管理知识这个怪圈中跳出来，从我们身边的实际案例出发，采取层层觉知、深度剖析的思维方式，采用边讲边操练的教学方法，语言生动活泼，让学员在轻松中学习管理，在快乐中解决问题。

课程目标：
获得方法：使企业得到一套有效运行的控制模式。通过现场模拟演练，为学员提供企业运作环节失控点的分析方法，设计控制动作及解决方案。
提升业绩：借鉴老师讲解的方法，学员返回工厂进行实际实操，快速解决企业实际问题，有效提升生产管理效率。
拿来即用：现场解答疑难问题，提供解疑方案。通过学员面对面交流，老师现场提供工厂疑难问题解决方案，工厂即可操作。

课程特色：
课前深入调查学员单位生产管理的难点、疑点，结合学员单位的情况，全程进行模拟式实操演练。结合主讲老师二十年的宝贵咨询实战经验，课程案例均是由主讲老师亲身操作，真实可鉴；针对性设计以学员企业为背景的实战沙盘，消化课程知识，让学员把错误犯在课堂里，把正确方法带回去；分组研讨、课堂演练，让学习变成一个饶有趣味的竞赛。

课堂案例：
如何建立日计划模式，提升订单准交率

课程工具：
《生管六大组合拳动作分解表》 --- 原创
《生产指令单》        --- 原创
《滚动冷冻计划表》    --- 原创
《物料需求计划》      --- 原创
《生产计划流程控制卡》--- 原创

授课对象：
制造型企业董事长、总经理、副总、生产经理、PMC经理、采购经理、销售经理、车间主任、仓库主管等中高层管理人员

授课方式：
理论讲解40%、案例分享40%、学员互动与答疑20%。

课程大纲：
第一讲：管事之法：快速应变做管理
一、中小企业的互动管理特点剖析
1、人才和制度的互动发展
2、模式和条件的互动发展
3、内容和形式的互动发展
二、中小企业的三态模型剖析
1、最不好的管理状态：地摊模型。
2、最好的管理状态：交响乐模型
3、最适合的管理模式：球赛模型
4、球赛模型实操案例：五层觉知做计划，频繁排查破无明
第二讲：管人之道：通过事情改变人
一、以人为本，以事为先
1、两种管人模式比较：能人管理和丰田造人
2、传统文化的管人之道：多关注事，少琢磨人
3、工作专注度决定产品价值度
4、先做正确的事，才能正确地做事
二、理顺事情，改人习性
1、简单生活，简单管理
2、管理要目中无人，心中有事
3、人难管皆因事不管
三、动作组合，回归简单
1、管理回归简单，效率来源动作
2、生管六大组合拳的动作分解
第三讲：日计划模式的推行方法和管理工具
一、日计划模式的概念
1、日计划模式的重要性
2、日计划模式的必要条件
二、日计划模式的动作要领：
1、动作要领1：日计划制定的控制
2、动作要领2：日计划的确认的控制
3、动作要领3：日计划的下达的控制
4、动作要领4：日计划执行过程的控制
5、动作要领5：日计划执行结果的控制
三、日计划模式的作用
1、通过日计划模式发现异常，为管理改善提供方向和切入点；
2、通过日计划模式导入，解决计划部门的计划不能执行的问题；
3、通过日计划模式导入，把生产进度单位划小，强调计划的有效性和可执行性；
4、通过有效的日计划达成，最终达成主计划，提升产能和效率。
四、日计划模式的实施方法：
1、滚动冷冻生产计划模式
2、卡两头清中间计划模式
五、日计划模式管理工具：
1、每日生产派工单
2、滚动冷冻生产计划表
3、生产计划控制卡
课堂演练：
如何编制滚动冷冻计划表
第四讲：日计划模式成功案例分享
如何建立日计划模式，提升订单准交货率
一、企业背景：
 LS家具公司,员工1200人，年产值3.4亿。
二、针对问题：
1、订单生产没有统一指挥，各自为政，车间半成品堆积，交期延后；
2、订单积压，新的订单无法回复交期；
3、车间生产自由安排，不配套现象严重；
4、生产异常多，返工率高。
三、改善动作：
1、动作1：订单汇总、清理、重新评审
2、动作2：新单评审，控制前工序
3、动作3：确定周出货计划
4、动作4：推行包装车间工序日计划
5、动作5：推行各车间《日清单计划》（清尾计划）
6、动作6：现场控制（部品标识、工序交接、看板管理）
7、动作7：对工序间、各车间部品交接进行横向控制 
8、动作8：对外发喷涂五金件欠数进行控制 
9、动作9：尾数专项处理，瓶颈攻关
四、数据变化：
1、3个月时间，订单准交率从40%提升到70%；
2、人均日产量在原来的基础上提升了40%
五、管理感悟：
1、由随意生产到计划生产的观念转变：
2、从源头控制、到日清计划，再尾数控制，缩短生产周期：
课堂总结：
一、日计划模式的操作要点
二、日计划模式的管理效用
课堂互动：
一、学员提问：
二、讲师解答：
课程总结
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