课程大纲：
企业内训师的培训
课程大纲
提炼概念观点
1、根据内容结构，编制对应问题要点的PG目录列表，注明PG标题和编号
2、根据内容纲要和PG目录，运用夹片和PG重建设计表，整理每PG讲授要点；
3、联系掌握讲授要点挖掘的思路和方法，细化已有的讲授内容，对每PG的概念、观点、方法、流程、原理、工具等理性话题进行提炼总结；
1、根据PG重建设计表的内容，设计每PG的PPT页面，设计PPT页标题；
2、根据PPT页面安排的实际情况完善PG目录，注明PPT页标题；
3、对PPT内容按照醒目原则和四化原则进行视觉呈现优化设计；
4、设计演示稿本的封面、目录、段落过渡/标题页、找魂定魄；
下午
1、进一步改善PPT内容呈现中的概念表述，变术语为话语
2、尝试设计关键内容和观点系统的图形建模
3、尝试对关键观点和行为步骤要领进行口诀化设计
4、学习对个性化内容的个性化教具设计
5、根据上述设计，对课程纲要目录、PPT演示稿本进行调整
6、第二次辅导（1天）
1、根据典型的课时和训练对象，设计课程开场导入形式
2、设计课程的几种典型收尾模式
3、梳理单元要点之间的逻辑关系，为每个讲解单元设计铺垫和过渡话术
4、将开场、铺垫、过渡、收尾设计体现在讲解稿本中对应PPT封面、目录、过渡页和内容页面的“训练指引”中
要点讲解演绎
1、为每个内容讲解单元，设计讲解演绎形式、课堂训练互动和资源运用思路
2、运用讲解演绎重建设计表描述上述设计
3 在讲解稿本的“训练指引中”体现上述设计
4、根据总体讲法设计，编制训练行为配置表 讲解稿本修订成型
下午
1、结合PG内容要点，分析资源库中资源素材的适用性，将备选资源植入标准教案的备用资源库
2、对备选资源库中欠缺的资源进行补充搜集
3、对每个内容要点的关联资源进行适应性排序
4、设计选中资源素材的运用方案，形成训练指引文案或素材使用说明，完善讲解稿本
5、运用资源重建设计表，对每PG的多种训练资源进行梳理 资源素材库
1、结合培训行为配置表的讲解演绎安排，进行学员反应预测
2、运用学员关注重建设计表，设计现场互动安排
3、运用效果深化重建设计表，针对课程内容的重点、难点、歧义点，信设计息球
4、将上述设计体现在培训行为配置表和讲解稿本的调整中
5、答疑并小结阶段成果，安排集中后开发任务 培训行为配置表优化
讲解稿本训练指引完善
7、项目验收（1天）
6.1 教案验收
PG目录/训练目标、PPT演示稿本、讲解稿本、培训行为配置表、试题库、资源素材库/资源素材使用说明、PG库、学员讲义（预训、自训、正训、资源手册）等标准课程成型后，建立标准课程包，含课程精要概述和课程教案标准模块，形成电子文档，由红星美凯龙专业部门审核，课程开发团队根据审核意见进行修改、完善，标准课程由项目领导小组、项目管理小组验收。
验收完毕后，若无需修改，由上海启能将标准课程定稿制作成规范课件。
6.2 试讲评估
本步骤通过每课题培训师进行ＰＧ抽查说课，课题开发成型同时培养配套培训师。本步骤由主导培训师负责推进，企业各条线业务专家团队参与执行。具体要求如下：
1、内容说课：
课程课件包文件整理成品后，本着效果深化的原则，由学员进行PG说课；注意：说课要包含要点内容，不让课程设计出现死角；
学员根据说课讲评后的收获进行课件的优化。
２、应用说课：
根据一课多套原则，学员以说课形式来理顺教材和讲义之间的匹配；
说课时要明确讲义应用的场合、对象以及将面对的需求侧面；
学员根据说课讲评后的收获进行教材和讲义的梳理和优化。
３、资源说课：
把重点资源、关键活动和重要的训练形式等应用效果，通过说课呈现；
说课时要把资源应用的注意点记录，以便整理到讲解稿本中间；
学员根据说课讲评后的收获进行资源配置优化。
4、试讲点评
学员从导入、纲要、演绎、资源、收结五个模块进行PG试讲，点评团队对学员的表现进行现场直指人心的指点、指示，评出每一个学员的问题点，让学员悟化、提升。
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