课程大纲：

年度培训计划的课程

参加对象：人力资源管理者、培训管理者、职业培训师及培训爱好者

课程背景：
企业的老板、高管和HR们都知道人才对企业发展具有非常重要的意义，但是掌握具体方法并建立起人才发展体系的*实践并不多，在企业发展中针对人才培养中都存在一些的“散、断、慢”的问题，“散”，培训规划不合理，有些岗位缺乏培训，资源建设统筹不足；“断”，员工培训和职业生涯的结合不够，在职业生涯变动时缺乏有力支撑；“慢”，培训体系滞后于业务发展，需求反应和内容更新慢，不能助力解决业务中的问题。
学习地图是解决培训“散、断、慢”的高效工具，目的就在于通过对企业内核心岗位的分析，确定该岗位的关键任务、通用能力以及培养路径。而学习地图的主要应用于制定年度培训计划、设计人才培养项目等 ，年度培训计划承接人才战略规划，因此本课程围绕企业人才战略，如何构建岗位学习地图，如何结合学习地图制定年度培训计划两个模块展开，从而帮助培训管理者切实做好符合业务需求的学习地图构建和年度培训计划，助力业务部门达成绩效目标。

课程目标：
1、掌握构建学习地图的流程和方法；
2、输出一个关键岗位的学习地图；
3、掌握培训需求分析的方法，识别真正的培训需求；
4、提升制定年度培训计划的能力。

课程大纲：
第一部分，导入，企业人才培养“散、断、慢”三大问题
1.人才培养“散、断、慢”三大问题的案例分析
2.学习体系解决六大问题

第二部分：岗位学习地图的构建
1.学习地图对人才战略的意义
1.1.什么是学习地图
1.2.从战略地图从学习地图
1.3.学习地图服务于企业战略下的人才战略
1.4.学习地图在培训体系中价值
2.重新认知学习地图
2.1.学习地图5问
2.2.学习地图的主要内容
2.3.学习主题源于岗位胜任能力
2.4.学习地图构建内在关系
2.5.学习地图和课程体系的区别
2.6.学习地图须遵循的特点
2.7.学习地图的主要应用
3.构建学习地图的方法 
3.1.从岗位胜任力构建学习地图
岗位胜任力构建学习地图核心流程
三步构建学习地图
第一步，选择关键岗位
第二步，岗位胜任力建模
第三步，课程体系设计和学习地图设计
3.2.STL战略推演学习主题
战略主题确证逻辑
STL战略推演的具体六步骤
3.3.DACUM工作任务分析法
DACUM工作任务分析遵循的原则
DACUM工作任务分析流程
关键任务分析
KSA分析
3.4.编制学习地图
3.5.关键岗位学习地图成果分享

第三部分：制定年度培训计划
1. 年度培训计划的制定是正确的做事
案例：某公司年度培训计划的案例
1.1. 用5W2H法分析年度培训计划的问题；
1.2. 正确认识岗位学习地图与年度培训计划；
2. 制定年度培训计划的目的和原则
2.1. 制订年度培训计划要回答的五个问题
2.2.  影响绩效的6个关键因素
3. 制定培训计划三部曲
3.1. 分析年度培训需求
3.1.1.立足组织视角分析培训需要三看
一看：企业经营战略与新技术、新理念、新策略之间的动态
二看：企业外部机会与威胁和内部优势与劣势
三看：企业内部主要经营策略与人才战略面临的挑战
3.1.2.立足人员现状分析ASK差距
分析法，对比实际绩效与组织绩效标准的差距
座谈法，收集领导与团队培训需求的要求
3.2 落实年度培训需求
3.2.1. 识别能培训的学习主题
解读*四级评估
确定能培训的需求、学习主题
3.2.2. 制订学习项目主题
学习项目设计：结果计划轮
学习项目设计原则
拟定年度学习项目主题和项目目标 
3.3.制定年度培训方案
3.3.1.培训目标制定  
3.3.2. 培训课程和学习项目安排 
制定课程培训计划和学习项目实施计划
年度培训计划时间与任务控制表(甘特图)

第三部分：结课，强化成果，落地运用
体会：小组实战结果分享
总结：讲师归纳与提示
奖励：优秀小组奖励与分享

年度培训计划的课程