课程大纲：

哲学素养课程

课程背景
管理者的哲学素养是创造业绩的关键、哲学是人们思考与生存的智慧，是反思性的思维获得，哲学提倡创新、重新人士，哲学为我们建立起世界观和方法论。正确的时间观可以帮助我们做正确的事，青年员工掌握一些重要的哲学思维，可以提升解决问题的能力，提升组织的整体智慧。

课程收益：
-思考清晰：拨开迷雾，追问本质，什么是第一性原理，使用哲学思维快速地分析和解决问题；
-系统思考：提升以点带面、系统思考的能力，让思考更加系统和全面；
-解决问题：提升问题解决的能力，洞悉本质。

课程对象：企业新进员工、青年员工、其他员工等

课程形式：
1、理论联系实践：理论分析、案例讨论、在深入理解的基础上应用，提炼总结、理解应用大量的工具方法；
2、操作性强：采用国际先进的引导技术、行动学习、参与体验式教学等方式，课堂以解决参与者的实际难题为导向，现场完成知识转化；
3、生动活泼：辅导式培训，结合TWC*/翻转课堂+案例分析+视频互动+实操演练。

课程纲要：
第一部分 哲学思维
1、哲学思维的本质
2、三种思维的区别
--科学思维、宗教思维、哲学思维
3、第一性原理VS传统思维

第二部分 重要的思维模型
1、思维模型的本质是什么？
--决策时的决策依据
2、生活中的思维模型
思维模型的价值=提高决策的效率?提高决策的质量
3、思维模型都是有效的吗？
4、升级思维模型：具体维观抽象宏观
不同人的思维模型：张一鸣、王兴、姚明、傅盛、任正非
高认知思维的价值

第三部分 哲科思维
（一）第一性原理：帮助找到正确思维模型的*方法
1. 打破自己的认知边界
2. 归纳法：人类思维的阿喀琉斯之踵
3. 演绎法：跨越非连续性的法宝
4. 第一性原理：演绎法推理真实性的根基
5. 如何找到系统里的第一性原理
（二）熵增定律：宇宙运行的真相
1. 牛顿的机械世界观对我们的影响
2. 熵增定律决定了封闭系统终将死亡
3. 打造生物型组织实现反熵增
（三） 哲科思维的无用之用
1. 李约瑟之问的背后：哲科思维的缺失
（四）查理芒格的哲科思维1、数学：复利原理与排列组合原理
2、定量分析法---决策树理论
3、会计学：复式薄记
4、五何原则：何人因何故在何时何地做了何事
5、工程学的质量控制理论
6、费马和帕斯卡的基础数学理论
7、统计学：高斯分布的细节
8、工程学：断裂点理论
9、物理学：临界质量概念
10、心理学：社会认同
11、微观经济学：规模优势
12、双轨分析：理性分析法；评估潜意识结论
13、复利
14、价值线公司
15、本杰明.格雷厄姆模型、克希尔.哈撒韦模型
16、误判心理学

哲学素养课程