课程大纲：

上海领导技巧与团队建立培训

课程大纲
第一单元：管理的基本，管理者的角色与职责
一、互联网影响下的外部竞争，对管理者能力定义新的要求与挑战
1.1互联网对“社会与消费者”*的影响是：开放、透明、迅速与资讯自由
1.2中国竞争环境发生巨变，进入“跨行业竞争”时代，你无法预料对手是谁
1.3新生代人群（90年代与00年代）有着不同的生存需求，对管理带来挑战
1.4以上“3种变化”让企业普遍进入“变革时代”，对管理者需要更高的要求
二、管理者常常会遇到的困扰及困惑
2.1常容易混淆的管理身份与技术身份的差异性
2.2在日常工作安排与时间分配上，出现混乱情况，造成部门绩效不高
2.3缺乏必要的向上管理与向下管理技术，缺乏平行沟通的技巧
三、管理者的角色认知与工作任务（案例分享、研讨）
3.1优秀的技术人员与管理人员，工作职责、角色扮演与认知方面的差异
3.2现代管理者需要结合“专业能力（解决问题）”与“配合度（符合战略）”
四、管理者应有的思维与态度（对“团队/人”的重新认知）
4.1认知“员工工作态度”与“管理者行为”之间所具备的关联性
4.2深刻了解“工作态度”的形成，解读“马斯洛原理”的内涵
4.3管理者对动机本质的理解，激励手法的运用，提升员工的工作态度
4.4管理者的工作重点，应放在“人”（团队）与“组织”（流程建立）方面
 

第二单元：主管的领导力塑造与组织运作原理
一、命令系统的统一与命令系统的例外（组织运作的弹性）
1.1企业常发生“临时性事件”，造成“跨级指挥”现象，称为命令系统的例外
1.2质量、成本、弹性、速度、服务是企业经营五大要素
1.3良好的组织形态：“高度弹性，快速满足市场与顾客的需求”
二、部属职务意识的建立（提升员工的“工作态度”）
2.1岗位职责在日常工作安排中的有效应用
2.2案例讨论并分析“如何激发员工的工作态度”，是管理者必须具备的管理技术
2.3管理者如何“强化员工对责任的意识”，提升“员工积极的态度”
三、部属职务认知的整合（如何用更少的资源，完成更多的任务）
3.1管理者面临*的窘况是“任务每年增加，但资源不增加，越来越忙”
3.2管理者运用有限的人力资源，完成更多的工作任务
3.3管理者如何让员工接受，工作任务的变动或增加
四、卓越管理者的基本条件
4.1环境差异、年代差异、竞争差异，造成管理者的能力要求发生变化
4.2透过增加（管理者行为）对员工的个人影响，提升“管理者的领导影响力”
4.3从“I型人才”到“T型人才”的转变；从专业人士到优秀管理者的转变
 

第三单元：管理才能与领导力
一、案例研讨《一位经营者的心声》--管理者的角色认知
1.1通常管理者在管理角色中的错误认知与错误定位
1.2结合“岗位职责”，应如何定义“管理者的工作角色”
1.3当代管理者，应如何平衡“专业角色（如财务专业）”和“管理角色”
二、案例研讨《授权》--剖析企业授权失败的原因、如何授权
2.1授权失败的原因（缺乏信任）
2.2若建立组织之间的信任，即建立良好的授权（授权的核心观念）
2.3检讨授权的失败原因、控制授权的风险、建立授权的流程
2.4组织间“创造信任”的3个条件：过去的绩效、中间报告、不同的沟通方式
三、管理者如何进行非物质激励
3.1公司的激励体制，对员工缺乏长期影响，仅是游戏规则（制度层面）
3.2员工受到公司的制度激励，是短期效应，不会持续的改变员工态度
3.3员工长期激励来自于3个方面：管理者的个人行为、工作成就感、被认可
3.4管理者进行非物质激励的方式
四、组织出现不平衡状况的应对（团队过于依赖明星员工）
4.1团队过于依赖明星员工，会造成其他人心中不满时，造成组织的不平衡
4.2对团队来讲，团队过于依赖明星员工，造成其他人负面影响
4.3明确明星员工的绩效贡献，尊重其他（老）员工，工作分配尽量以团队为主

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