课程大纲：
内训师培训技巧课程
针对问题
认知问题：企业内训师对自身角色认知不清晰，对培训全流程操作不熟悉，导致授课积极性降低，培训组织难度增加，最终使培训效果打折扣，见效慢；
技能问题：企业内训师的表达技巧、控场技巧、课程开发技能欠佳，导致课程开发质量、现场呈现质量不高，学员接受度低，人才培养效果不太理想。
学习对象
企业内部培训师、培训管理者、HR、有意愿提升表达力的相关群体
课程导入：
【演练】“我是什么样的培训师？”
语言表达是内训师的开路利器
内训师需要集“编、导、演于一身”
第一项修炼：身心调整
内训师需要理解培训管理流程
职业培训与传统教育的区别
培训主体、受众、目的
内容、形式、方法、效果
培训师的两个职责
课程的专家
培训的教练
培训师的三重角色
编：课程设计
导：教学组织
演：表达魅力
培训师心理压力下的表现
培训师处理压力的方法
培训师的仪容仪表
分析视觉与听觉
培训师的标准服装搭配
原则、色彩、配件等关键细节
培训师的职业行为练习
常用的五种手势
常用的三种眼神
培训师的站立状态
培训师的行进状态
培训师的表达力要点
常见的表达禁忌
声音练习
呼吸方法训练
共鸣方法训练
第二项修炼：教学方式
成人学习特点分析与应对术
行动者
实用者
反思者
理论者
培训基础环境设计
培训常用桌椅摆放方式
鱼骨式
课桌式
会议式
常用六种教学方式
课堂讲授法
问题研讨法
活动体验法
现场演示法
案例分析法
情境模拟法
第三项修炼：开场收尾
培训常用七种开场方法
开门见山法
问题切入法
游戏带动法
视频分析法
名言佳句法
就地取材法
故事引导法
培训常用的七种收尾方法
寓言故事法
归纳重点法
呼吁行动法
赞美祝福法
前后呼应法
小组竞赛法
歌曲激励法
第四项修炼：魅力表达
课程精彩纷呈的四大法宝
以理服人
以情动人
以新引人
幽默悦人
以理服人的三种表达模式
AGC—观点、论据、结论
AG演绎法—观点、论据
GC归纳法—论据、结论
以情动人的基本原则
动真情不煽情
注意量不滥情
注意度轻拨弦
以新引人的五种方法
幽默悦人的原则与方法
讲解技巧——问
选择问题的三个要点
五种问问题的方式
常用的问的五种技巧
讲解技巧——答
回答问题的思考步骤
回答问题的五种方式
点评的表达模式
第*:有效控场
了解成人的学习特点与应对术
认识控场的真实含义
培训中常见状况及控制方法
过于安静的学员
打瞌睡的学员
开小会的学员
好表现的学员
反客为主的学员
应对自身的窘境
应对失控的时间
应对失控的场面
消除环境与设备不良影响
第六项修炼：课程开发
了解需求调研与培训评估的含义
需求分析的三个层面
组织层面
人员层面
能力层面
课程制作的基本流程
课程大纲的设计
课程素材的收集整理
课程安排五线谱
PPT版面设计原则
PPT配色技巧
PPT操作技巧
【课程结尾】
内训师培训技巧课程
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