课程大纲：

*课程

课程背景：
孙子兵法云：道、天、地、将、法；而将者，智、信、仁、勇，严，五大因素齐全，可谓将，而今天企业，将者，领导也，三军易得，一将难求，企业立于不败之地，领导尤为重要，领导力更彰显其魅力，今天，我们将新经济时代领导力解读为*。
课程目标:
1.塑造先时而变的学习力
2.培养远见卓识的决断力
3.练就令行禁止的推行力
4.构建优化资源的组织力
5.学习带队育人的教导力
6.造就不令而行的影响力

课程大纲
导论：新经济时代的领导力
一、领导能力四象限：从平庸到卓越
1.组织能力纬度和个人能力纬度下的四种类型领导
沉静型领导卓越型领导
平庸型领导明星型领导
2.为什么要聚焦到领导力？
国家硬实力：经济实力
国家软实力：领导力
二、领导力：强企强国的软实力
1.执行力：将既定目标转化为现实成果
领导力：确定正向目标，激活团队动力，提升组织绩效
2.PLC案例：
郭士纳和朱利安尼伟大的领导者是卓尔不群
三、从体验到提炼：领导力发现之旅
1.从宗教、政治、商业、培训、教育总结发现六个方面：
2.学习力、决断力、影响力、教导力、推动力、组织力
3.领导行为中的三重能量波：
１）领导力四要素：体系、轴心、强度、方向
２）领导力正方体模型：前、后；左、右；上、下
4.*模型
5.领导力的18项指标
6.领导者的核心品质------责任与使命
烦恼=责任/能力
领导责任的五重境界：让使命点燃生命
勇于承担责任与使命
将最高责任设置为使命
从自我负责出发
清晰人生的七重责任
7.课堂练习题：

第一讲：先时而变的学习力-立身之本
一、系统的知识才是资本，资本才能增值
1.传统经济：周期性发展：
新经济：可持续发展：
情景领导力：在环境不变的情况下，以被领导者为变量
新经济需要新领导力：以环境变化为变量
2.新经济下的领导模式
1）常态管理
2）变革管理
二、整合式学习：优化知识结构
1.知识的结构
2.学习成长与领导力三部曲
领导能量-----领袖能量----导师能量
三、赶超式学习：轻取竞争优势
1.找----抄----超
2.创新：通过科学技术进步和市场要素重组创造新的社会价值
3.跨界：找榜样、找师傅
１）解决企业文化问题：想宗教学习
２）解决执行力问题：向军队学习
３）解决训练问题：向奥运会学习
4.求新善变三个指标：
四、反思式学习，实现自我超越
1.反思的三个指标
2.课堂习题：
五、研制式学习，运用管理工具
1.把经验总结成工具，用工具解决问题
2.沟通模型：2-2-2-4
3.研制的三个指标

第二讲：远见卓识的决断力-立谋之道
一、高明决策的三要素
1.领导是一个科学面对问题、正确分析问题、高效解决问题的过程
2.元程序：处理问题的思维习惯与*路径
１）既要重局部更要重全局
２）既要多谋更要善断
３）既要利弊更要是非
3.从输到赢，到双赢，领导者能做什么？
１）领导者是布局高手（制定规则）
２）输-----赢-----庄家思维
二、决策者的空间智慧
1.从当事到当局到局外
局外就是庄家，从领导（更高一层）的角度看自己
2.*善辩第三等资质
１）豪情磊落第二等资质
２）深沉厚重第一等资质
3.决策的三个指标：
三、决策者的时间智慧
1.一传：情报到位
二传：参谋到位：
扣杀：决断到位：
2.负能量是正面能量的4倍
80人拥护（力量）=20人反对的（力量）
四、决策者的辩证智慧
1.四维平衡模型
优秀组织的奥秘：5-4-3-3-模型
2.员工三维幸福指数
１）收入指数
２）公平指数
３）梦想指数
3.决策三个指标：
五、课堂习题

第三讲：令行禁止的推动力--立功之法
一、绩效是检验领导力的根本标准
1.绩效常态分布：
1)劳而无功30%、
2)适得其反20%、
3)事半功倍20%、
4)事倍功半30%
2.W=F*S
W=A+B+C
3.如何提升绩效
1)追求成果
2)追求符合质量标准的成果
3)追求更优的成果
二、决策者的权利与效率
1.权利：通过强制的方式实现权利与意志的能力
2.权利的六个要点
1)以动机导航：
2)以权力制约：
3)以制度规范：
4)以文化调配：
5)以效果检验：
三、动态式计划，确保达成目标
1.动态计划：
2.登山模型：
3.计划流程：
4.计划三个指标：
四、复盘式总结，推动持续改善
1.复盘式总结：
2.微软的标准
3.动态三个标准
五、承诺到位，执行变成自行
1.效能底下为哪般？
承诺50%、反馈25%、奖罚25%
2.承诺管理：
3.承诺三个指标
六、竞赛管理，让团队进入“巅峰状态”
1.潜能定律：
2.竞赛设置的三个关键点：
1)赛规设置的公平性：
2)赛种设置的引导性：
3)赛后激励的复合性：
3.如何激励：
1)起始目标：提升员工业绩
2)*目标：培养奥运精神
3)9.3阅兵----激励国人的荣耀感
七、课堂习题

第四讲：优化资源的组织力-立群之术
一、组织的三个发力点
1.让结构发力：整合方式
2.让规则发力：运行方式
3.让情感发力：连接方式
二、营造环境，优化组织性能
1.加利福尼亚红杉：
人才就是人才的最好环境
2.什么是人才环境
人才的上下、左右、四重关系链：
--上司下属、同事客户、亲属地缘、师友
3.三星的三角管理框架
4.组织的三个指标
三、善用流程，规范组织运行
1.工作汇报流程
--有归纳、有成果、有问题、有对策
2.提升效率最高的是流程
--P-?-D-?-A-?的流程
3.三个标准
四、正视矛盾，解决组织冲突
1.冲突：
--冲突的性质：立场、权益、性格
2.冲突的八个等级
3.冲突不是坏事：解决冲突是团队上升的重要阶段
五、解决冲突的六项策略
1.方法和适用条件
1)合作与交易
2)威慑与强制
3)第三方介入
4)折衷与妥协
5)搁置与回避
6)迁就与忍让
2.关于案例的解析
1)冲突的发展是从利益冲突到情感和立场冲突
2)技巧：把对立变成同立场、共情、求同、更高层次的需求
冲突也可以设计，因为冲突让团队发生改变
六、情感融通，融洽人际关系
1.情商80%图
唐骏：*的能力就是让东家感到幸福
2.功和谦的关系
有功有谦
七、课堂习题

第五讲：带队育人的教导力-立人之基
一、教导力
1.将信仰、品格、能力、知识扩展给他人或团队的能力
传播：信仰、品格、能力、知识
2.产品出自人品
1)全过程：甄选、培育、使用
2)全员：高层、中层、基层
3)全方位：明道、通法、精术
二、训练有素，专业成就卓越
1.教练：知行合一，因材施教，
2.选择：选对人才
3.激活：提升意愿
4.传授：形成习惯
5.突破：创新业绩
6.教导力三个指标
三、标杆引领，团队知行合一
1.标杆管理法的四步操作法：
需找标本----设计标高----学习标兵----普及标准
2.人类最厉害的技能是模仿
贴标签、起外号
3.三个指标
四、后继有人，组织持续发展
1.接班不是一个人接班，而是一个团队的接班
2.接班计划：阶梯式提升
3.未来上升空间*的岗位：
4.空降最安全的岗位：
五、课堂习题

第六讲：不令而行的影响力-立德之源
一、影响力的来源与量级
1.影响力：改变他人的两种力量：强制力、影响力
2.影响力的5个层级
3.级忠诚；2级拥护；1级接受；0级静观；-1级抵触；-2级反对；-3级仇视
二、八种品质，建立信誉账户
三、四条磁线，强化团队引力
1.情、理、利、义
2.三个指标
四、四季传承，培育企业精神
1.组织文化：
2.培育企业精神的四个时期
1)播种期（信--耳濡目染）：
2)成长期（解--心领神会）：
3)结果期（行-身体力行）：
4)再生期（证--言传身教）：
3.三个指标

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