课程大纲：

激活新生代课程

目标：
从老师到教练：理解在带教心态、带教重点、带教风格上的角色定位
从传授到激发：聚焦带教的关键场景，提升带教与辅导的五大领导力
从管控到赋能：设置带教关键时刻下的重点工作、共创落地行动方案

对象：
中/基层管理者、带团队的绩优/骨干主管、承担带教任务的管理者/
资深员工、项目管理者、HR总监/经理、部门HRBP等

人数：
建议32人以内（最多分4组，6人≤每组人数≤9人，岛屿式）

形式：
自我测评+游戏体验+理论讲授+案例解析+互动讨论+角色扮演
+小组练习+成果共创

成果：
按小组产出1个结合企业实际的《新人带教赋能方案》

课程大纲：
Day1
时间
主题
内容
60分钟
导入
新人带教的管理价值
从流失率变化透视新人的管理挑战
从人格成因理解新人的行为特点
带教者对新人实现融合的管理价值
新人完成角色转变的5个管理领域
校招生实现融合所需满足的5大感受
现象讨论：识别问题背后的本质
60分钟
Lesson#1
从老师到教练
带教者的角色定位
1带教心态：认识并理解职场新生代的
心理特点
2带教重点：关注新生代能力，更关注
动力与认同
3带教风格：从懂得传授到善于激发，
做到老师和教练相结合
240分钟
Lesson#2
从传授到激发
新人带教的关键场景
（上）
关键场景#1：新人觉得基础性工作
没意思不想接
识别“没意思”背后的感受需求
汤姆索亚历险记的激励启示
运用黄金圈思维重组工作信息
团队共创：对基础性工作设计反馈机制
关键场景#2：新人对待要求的工作总是
踩线或逾期完成
影响工作态度的认知和情感因素
管理者与新人对重要性的认知差异
运用角色期待改变新人的做事风格
小组练习：如何向新人布置工作
关键场景#3：新人工作进展不顺利时，
却不敢主动提出
识别达克效应在受挫后的心理影响
管理者主动介入的时机与管理方式
如何运用鼓励结合辅导恢复自信
小组练习：当发现新人遇到困难时

Day2
时间
主题
内容
150分钟
Lesson#3
从传授到激发
新人带教的关键场景
（下）
关键场景#4：新人有想法却不被认可，
不得不按导师要求执行
自主性对于工作执行力的价值
导师管理介入时的心理共情
小组共创：设计可控的员工自主空间
关键场景#5：新人工作有瑕疵，但因管理
反馈方式产生抵触
意图和方式对反馈结果的影响
规则与关注：树立权威型领导风格
对进步的积极性反馈4步法
对瑕疵的发展性反馈5步法
小组练习：运用正向反馈引导正向行为
210分钟
Lesson#4
从管控到赋能
新人带教的关键时刻
第一天：识别心理契约，满足使命感
心理契约：劳动合同外的心理期待
心理契约违背后的心理行为反应
对新人心理契约管理的重点
帮助新人澄清个人职业愿景
第一周：价值观培训，满足清晰感
运用形象化的故事宣导价值观
价值观需对接场景时刻与行为
小组练习：设计体现价值观的故事
给新人提供一份技能成长清单
第一月：刷出存在感，满足归属感
存在感：从我的地盘到你的地盘
加入兴趣导向的非正式组织
小组共创：搭建彰显个性的展示舞台
第三月：运用4F复盘，满足成就感
1导师总结三个月内所认可的表现
2新人反馈感受及相关事件
3共同探寻工作可以优化的部分
4新人在未来可进一步发展的方面

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