课程大纲：
管理者的下属培养课程
【课程背景】
作为管理者，总是感觉时间不够，抽不出时间培养下属？
胆小教会徒弟，饿死师傅？
想培养下属却发现自己缺乏耐心，下属太笨，教不会？
想培养下属却奈何表达能力有限，说不清楚？
为什么明明培训了很多次，下属却还是学不会？
技能成熟的老员工要怎么培养？
技能比自己还强的绩优又该如何培养？
培养下属是管理者的最重要职能之一，但实际工作中往往存在：不想教、没空教、不会教、教不会的问题；让许多管理者“想做而不敢为”，在下属培养一事上事倍功半，也给团队的成长封上了天花板，迟迟达不到理想的业绩目标。
回归本质，团队培养问题的产生是因为管理者一方面缺乏对培养下属的科学认识，另一方面则是缺乏对应的培养技巧，才会导致团队缺少培训，成长缓慢。因此，为了克服这一难度，需要对管理者的培养下属的科学认识和培养技巧进行对应培训，以打开团队发展的天花板，提升团队效能，促进组织业绩目标的实现。
本课程采用了深受各年龄人群喜欢的“剧本杀”作为课程引入和载体，激发学员学习动机，让学员不仅仅是“了解”到培养下属的技能，更能深刻理解并感悟到培养下属的重要性，激发起学员在课堂中的应用体验和课后的应用欲望，帮助学员在课堂中建立沟通的正确培养认知，掌握培养下属的对应技能，以提升团队效率为企业创造价值。
【课程收益】
能正确认识培养下属的意义，增强培养下属的意愿度；
能正确理解培养下属的两个逻辑，能识别工作中哪些培养下属的行为是不合理的；
能掌握新员工培养的技方法，在团队内部建立科学培养新人的意识和制度；
能掌握激活老员工的方法，激活老员工学习动力，为老员工树立生涯愿景；
能掌握绩优的培养方法，建立亦师亦友亦领导的良性关系，提升绩优对于管理者的认可度；
能掌握接班人的培养方法，建立团队B角，为管理者的晋升或管理者不在时做准备；
【课程对象】
中基层管理者、储备干部、有意愿提升管理能力的人群
【课程大纲】
第一部分：《末日求生启示录》剧本体验环节
第一幕 末日来临（破冰）
1、老师宣读规则，交代背景
2、学员阅读剧本
3、小剧场演绎（表现最好者获得物资奖励）
4、团队内自我介绍
第二幕 团队危机（推理）
1、学员阅读剧本
2、老师发放线索和道具
3、学员推理，还原事件全过程
4、学员发言：这次团队危机造成的全过程是怎么样的？每个人分别承担什么责任？
5、老师公布真相，提供关键道具《管理日记》和第三幕相关道具
第三幕：尸潮来临（各小组团队协作竞赛）
1、团队模拟讨论：有限资源，压力巨大下如何分配任务，解决团队问题；
2、沙盘体验：共御尸潮（体验高效团队如何沟通）
复盘：批评与自我批评
1、学员发言：剧本中团队危机*责任者是谁？团队培养的重要性？
2、学员发言：这三幕沙盘中团队沟通的氛围和第一、二幕有什么区别?
3、老师点评及总结：为什么团队培养对于团队如此重要。
第二部分：深度复盘，新知讲解
导入：为什么说培养下属是管理者的最主要职能
1、 回顾与反思：里德尔在下属培养上的错误有哪些？
2、 培养下属的四大理由：
锻炼“手脚”
丰富“大脑”
准备“晋升”
提升“人才引力”
3、 下属培养课程结构
一、两个金字塔搞懂下属培养逻辑
1、案例讨论：为什么下属总是教不会？
2、从Know、Knowledge、Skill技能成熟三阶段
技能是如何成熟的
培养下属十六字箴言：我说你听，你说我听，我做你看，你做我看
3、用技能金字塔解读人才培养和人才识别
4、回顾剧本：里德尔在培养下属上的错误在哪？
5、判断：下列培养下属行为效果不佳的原因是什么？
二、对症下药培养下属的四个情景
1、三件事搞定新员工培养
讨论：如果你是新员工，你为什么会选择离职
新人入职的三个动作：一次正式介绍，一餐饭，一堂课
建立新人培养的一页纸清单
建立师徒制，授权培养更轻松
练习：新人培养一页纸清单
2、如何激活老员工
老员工为何缺乏动力
对症下药：3步正确引导老员工
4步激发老员工学习动力；
4步与老员工聊生涯发展；
练习：剧本改写，如何与正确引导亚历克斯学习新技能？
3、绩优的培养
绩优为什么还需要培养？
如何获得绩优的尊重；
如何为绩优提供机会？
4、接班人的培养
为什么要培养接班人
如何识别高潜力人才？
工具：一张表格培养接班人
选择题：下列哪些行为是正确的培养下属行为？
管理者的下属培养课程
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