课程大纲：

内训师关键能力训战公开课

课程场景
企业内训师的培养及队伍建立，已成为企业，尤其是学习型组织不可或缺的重要组成部分。它不仅是管理者、业务高手自我能力提升的一个重要途径，更是企业进行文化传承、专业能力复制的重要手段；同时，也是企业培训体系建设中的关键资源。
但现在的内训师却常常面临以下困惑：
会干不会写：无法将自己的隐性技能显性化，不懂怎么开发课程
会写不会讲：无法将自己的培训干货趣味化，缺乏专业授课能力
会讲却无效：无法将自己的经验技能工具化，缺乏落地思维技能
……
课程主讲老师将结合课程开发大树模型和自己十几年在舞台上打磨的授课技巧，带领学员实现实现从业务能手到授课高手的蜕变。

课程收益
为企业打造一支金牌内训师队伍
辅导每位内训师输出自己所讲的视频微课
辅导每位内训师输出课程五件套
辅导内训师掌握课程开发大树模型
训练内训师现场使用授课技巧

主讲老师
刘有林
内训师训练导师，领导力改善专家
团队职业化训练专家，实战型体验式培训专家
具有港企、台企、美企二十余年工作经验，历任香港位元堂药业营销总监，香港金至尊实业有限公司培训中心总监
具有演说家风采，脱口秀式幽默，情景式案例，学以致用。其培训内容直面现实，直击人心，让人反省反思，催人行动图强，学员听后“醍醐灌顶、茅塞顿开”
先后有10万人从刘老师课程中受益，成为企业的中坚力量；众多企业多次邀请刘老师授课，进行团队轮训

课程内容
第一部分 课程开发
课程选题：解决问题的课程才有价值
无不培训，解决问题的课程才是好课程
解决问题的课程是培训发展的必然之路
解决问题的课程是培训部门的必然选择
解决问题的课程更符合成人的学习心理
用大树模型开发基于问题解决的精品课程
大树模型是源于A*E的经典课程开发模型
大树模型四步打造精品课程
聚焦问题显价值：树根=培训需求
明确问题：初定课程开发方向
调研访谈，收集企业绩效问题
理清需求，准确描述问题现状
培训分析：选定价值问题
筛选排序，选定关键绩效问题
挖掘要因，探寻问题背后本质
梳理目标：突出价值所在
制定目标，清晰描述课程价值
课程命名，凸显课程亮点收益
整合方案重逻辑：树干=课程目录
MECE法则：让内容有逻辑
相互独立，完全穷尽
课程框架，结构为王
搭建结构：让内容更好记
设计结构，逻辑严谨层次清晰
包装内容，形象生动好记易用
量化成果：让内容可衡量
表现目标，让培训效果显性化
配套工具，让教学内容可落地
精选教法做引导：树叶=授课技巧
引导体验：激发学习兴趣
创设情境，连接已有经验
分析讨论，调动学员反思
引导思考：共同思辨新知
揭示新知，阐述核心内容
启发联想，促进吸收转化
引导应用：推进工具落地
练习反馈，确保学有所得
推动转化，促发学以致用
优化成果促精品：果实=解决方案
萃取方法：让内容更有效
访谈专家，萃取内部优秀经验
借力标杆，引入外部经典实践
锦上添花：美化PPT成果
目录排列有序
图形逻辑清晰
图文配合到位
排版整齐骨感
动画简洁流畅
内容准确精炼
传承精品：开发教学手册
讲师手册，记述课程要点和授课流程
学员手册，引导课堂学习和课后应用

第二部分 岗位经验萃取
岗位经验情境化：鱼头=指定情景
定方向：三维度初选萃取主题
量价值：五标准识别优质主题
筑边界：明确经验萃取起止点
隐性经验显性化：鱼骨=逐级萃取
头：经验萃取的四个原则
身：经验萃取的五个层级
足：经验萃取的三种方式
包：经验萃取的两大核心工具
显性经验形象化：鱼身=建立模型
识关系：通读方法理逻辑
立图示：组合要点配图说
派包装：形象生动促记忆
推广经验普及化：鱼尾=传承落地
岗位经验操作宝典
岗位经验情景案例
岗位经验视频微课
第三部分 授课技巧
专业技能是基础
克服紧张：让培训轻松*
成功冥想法/自我解脱法/生理舒缓法/压力转换法
熟悉环境法/寻找后援法/倾注内容法
肢体语言：让呈现落落大方
眼神的运用
手势的运用
风格选型：让风格恰到好处
教练型风格
学院型风格
演艺型风格
教士型风格
教学方法抓眼球
故事演绎法：故事情节的深度启发
倾听感受改变
目睹感受改变
体验感受改变
案例研讨法：经验反思的实践指引
真实性/鲜活性
普遍性/指导性
影片教学法：多维感官的有效刺激
选取知名影片
防止出现歧义
深刻揭示本质
场景演示法：现实情景的形象再现
讲给他听/做给他看
让他试做/帮他确认
给他表扬
游戏带动法：深度体验的自主反思
趣味性/简便性
创造性/教益性
课堂讲授法：深入浅出的知识分享
“开”好的开场是成功的一半
“控”好的控场能有效输出成果
“收”收场漂亮课程才为圆满

内训师关键能力训战公开课