课程大纲：

终身成长课程

背景介绍：
伴随着企业的发展，人力部门每年都会对人才进行纳新提优。但为什么工作一段时间后，业务部门总觉得员工能力不足而怨声载道？仅有专业技能或动力也许能让员工取得暂时的成功，但无法帮助他们尽可能维持成功。而巅峰状态的维持需要一种健康、积极、不断进取的思维模式，一种不推崇智商或成功本身而将关注点投放在持续不断的努力、不畏挫折的态度上的长期的思考方法。本场拆书课将通过“升级四步”将固定型思维转变为成长型思维助推员工打破原有认知的“不可能”，自发进取。

课程收益：
区分固定性思维与成长型思维
识别固定性思维的9种陷阱
使用四步法进行成长型思维训练

课程对象：
新员工、管培生及高潜人员

课程形式：
小组落座、高频互动、行动演绎

课程内容：
第一部分：拆书法介绍
课程游戏导入-划分学习小组
介绍拆书法背景引发学习者兴趣
知识导向VS自我导向的学习差异

第二部分：《终身成长》精拆
片段1【两种思维模式】思维模式的定义
固定型思维模式，通常遇事后的想法
（小调查：糟糕的一天）
成长型思维模式，不同视角看待问题
（互动测试：6种行为模式对照）
两种模式的行为区别导致不同结果
（个人行为观察/小组案例分析）
片段2【塑造成长型思维】接受与观察
项目体验：挑战棉花糖
（小组通过在项目中的表现进行行为描述做到“观察”）
脑神经学认知理解并接受固定型思维
案例对比：任何人都会犯错鲍威尔pk纳德拉
案例分解：韦尔奇的固定型思维
自我探索容易陷入的固定型思维（人格测评）
片段3【塑造成长型思维】固定型人格命名
给固定型人格命名的三重定一
（重细节/重精准/重刺痛）
“起名”PK赛，*代入感的名字
（小组将各自命名介绍展示后进行投票）
片段4【塑造成长型思维】教育固定型人格
“角色四问”明确目标
指引未来执行动作分解
成长型思维四步法
（接受/观察/命名/教育）
3*3成长型思维实操练习突破对困难工作的原有认知
（本环节分为提问者/思考者/观察者三个角色，利用“角色卡及引导画布”从引导者-受用者-反馈者不同视角进行成长型思维四步法的刻意练习）

第三部分：《终身成长》课后作业
回顾课程内容与相关知识点
留作业巩固实际工作场景应用

终身成长课程