课程大纲：
课程开发与讲授课程
【课程背景】
作为企业管理者，你是否有这样的困扰：
-TTT课程上了很多，内训师们已经陷入疲态？
-企业内训课程如何升级，如何给传统培训课堂注入新鲜的体验感？
-企业组织培训不少，可是大家学完后，没什么体验与变化？
-课程当中，小伙伴们总是无精打采，注意力不集中、参与度总是调动不起来？
-90、00后新生代员工，抵触传统式强灌输培训？
Z世代从学习走向工作，95后、00后大军涌入职场，自主、自我意识超强的他们，对管理工作和培训工作都带来了更多挑战。
学员难以在枯燥中长期飞行，却能在感性中蹦跶前进。
随着当今社会中互联网的发展，知识的存在不再是“高居庙堂之上”，而是从过往的“遥不可及”变成了现在的“触手可及”。知识的获取渠道多样化，“信息不对称”的减少弱化了传统讲师的权威，如何才能让课堂上的培训内容与众不同？
90后、00后逐渐成为职场大军，充满个性的他们不拘一格，娱乐至上，喜欢短平快的节奏，如何让培训课堂吸引他们的注意力？
线上培训大行其道，传统培训课堂的重要性差异与不可替代之处到底是什么？
现实情形下，企业越来越重视内部知识的沉淀与传播，但知识的复制往往存在衰减的漏斗，好的内容如何才能分享出去？
课堂上学员一听课就犯困或走神，如何让课堂不再沉闷？让员工乐于甚至爱上培训？
如何让讲师一言堂变成大家的百家讲坛，让后喻文化与前喻文化交相辉映，迸发出更精彩的思想？
课程结合风靡Z世代的“剧本杀”游戏和沙盘模式，通过游戏化沉浸式体验，围绕“TTT课程开发与讲授”这一课程主题，通过知识讲解、角色扮演、实战模拟等教学形式，打造了一段奇妙的学习旅程，对TTT课程开发与讲授的精华内容进行高度提炼与教学，让学员深刻理解TTT的意义及方法，并在过程中收获团队的意义。
【课程收益】
-能够理解培训与成人学习的本质与底层逻辑
-能够正确应用“培训需求分析五步法”
-能够正确应用“教学目标六层次” 并科学匹配教学方法
-能够理解并应用课程内容萃取与结构搭建的步骤与方法
-能够正确应用融合五星教学法的“三大引导”工具、“EASE”讲授模型，“FEED”反馈技术、十种类型的互动设计
【课程对象】
企业内训师、管理层
【课程大纲】
Check in：培训准备与学习目标
1、 分组准备
-分组规则
-建立PK机制
-制定奖惩规则
-职责分配与团队组建
-角色分配
-挑选角色
-隐藏任务触发
-隐藏剧本发放
-学员彩排
（一）沉浸式剧场/剧本杀（两天）：《继承者们??》
1、规则介绍
-课程安排介绍
-积分规则介绍
-剧本带入介绍
2、 剧本开启
-任务启动
国内*的人力资源服务集团Z集团，目前正面临老董事长因身体欠佳，需提前退休的情况。老董事长的三位儿子，分别掌管集团旗下三大业务板块招聘业务、培训业务、外包业务。多年来三大业务各自不遑多让，均经营得有声有色。
集团六员大将都各事其主，如何找到各自所属阵营？老董事长布下层层考验，如何助力阵营首领拨得头筹？豪门大戏即将上演，谁将顺利继位，掌管Z集团商业帝国？
阵营本+机制本+还原本+沙盘，剧情设定完美融合，带来不一样的TTT新奇体验。
（二）【课程大纲】（贯穿剧本沙全程，实操通关）：《TTT课程开发与讲授》
一、培训需求分析
1、如何开发一门课程？
-传统课程开发A*E模型
-简化后的开发模型
2、如何正确地分析培训需求？
-为什么要做培训需求分析？
复盘：剧本杀中不做需求分析的教训
-培训需求三大方向
-四大人群来源
-七种调研方法
-培训需求分析五步法（54354）
第一步：找到真正的问题（5why法）
练习：用剥洋葱法分析三大阵营的业务问题
第二步：准确描述问题（4W法）
第三步：培训能否解决（3维模型）
第四步：是否有开发价值（5把标尺）
第五步：是否有内容专家（4大矩阵）
美化包装：课程命名的“ABC”法则
任务1：以阵营分组，完成需求分析
二、课程开发设计
1、萃取有效内容
-什么是萃取
-六步萃取有效内容
-内容的三大来源
练习：萃取案例中的关键步骤
-两种案例类型：成功案例v.s失败教训
-失败案例的价值：幸存者偏差
2、搭建课程结构
-为什么要搭建课程结构？
-大脑的自然特点：分类与归纳
-课程结构设计三大原则
-常见课程逻辑四类结构
-时间逻辑（模型、案例）
-因果逻辑（模型、案例）
-平行式（模型、案例）
-递进式（模型、案例）
-检验课程结构的MECE原则
-课程结构的六种包装方式
-萃取与结构化工具：思维导图
-准备：发散
第一步：整理一级大纲
第二步：延伸二三级大纲
第三步：生成结构脑图
3、如何制作PPT课件
-七步流程
-四点要求
工具：《课程大纲》、《PPT课件模板》
任务2：完成小组作业
三、打造精彩课堂
1、学习过程的自然规律学习圈理论
-学习的四个阶段
测试：学习风格
-四种学习者类型
-学习过程的两个维度
-按学习圈开展培训活动
-尊重学员风格，兼顾并互补
-尊重学习规律，学习更有效
-五星教学法设计符合学习自然规律的教学过程
-传统的五星教学法
-优化后的五星教学法
-小闭环与大闭环
2、第一步：引导体验
-创建情景的六种模式
-分析讨论的三种方式
-三个操作要点
3、第二步：引导思考
案例：知识的“诅咒”
-三段式表达，摆脱“知识的诅咒”
-陈述性知识v.s程序性知识
-四步讲授新知（EASE模型）
4、第三步：引导应用
-布置任务
-组织练习
-成果分享
-评价反馈（只点评，不评判）
-FEED反馈技术
-三种类型点评方式
-两种点评内容
5、设计有效互动
-学习金字塔
-什么是课堂互动
-互动的三种范围
-互动的三个层次
-互动的十种形式
-如何结合教学目标设计不同的互动形式
任务3:完成沙盘，获得积分，完成准备
四、上台基本功训练
1、仪容仪表
-3V模型
-仪容仪表
-着装原则：相适应、避干扰
-男讲师仪容仪表
-女讲师仪容仪表
-面部技巧
-眼神
-表情
-姿势与手势
-站姿与走位
-十个常用手势
-十个禁忌
-发音的六个要素
2、心态准备
-克服怯场
-三种原因及应对方式
-树立信心
-四步树立信心
-消除紧张
-两种心态调节的方式
-四种现场处理的方法
任务4:继任者的演讲
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