课程大纲：

员工培养激励培训课程

课程受众: 高中基层管理人员、储备干部

企业困惑：
1、有些业务骨干提拔上来的干部，只相信自己能干好，不会指导下属干
2、上司干的多，自己忙，就会抱怨下属，影响氛围
3、有些上司担心把下属培养起来，对自己有威胁
4、有些上司指导几次下属，如果不会，就缺乏了耐心
5、有时上司不会激发下属的学习意愿
6、有些上司想培养下属，但不知什么时候培养，指导什么内容
7、有些上司虽然有意识培养下属，也只是点的，面的，而不是系统的
8、下属没成长，没事干，不被重视，就会士气低落，甚至离职
管理的意义就是整合人、财、物等资源，而其中最重要的资源就是人！领导者的成功，在于通过下属的共同努力，而实现组织目标。管理者培养下属能力低下，不会带队伍，已经成为很多企业发展的瓶颈，导致企业虽有很好的战略，也很难实现，所以《如何培养和激励下属》这个课程已经成了很多企业的培训重点。

课程收获:
让管理人员
1、认识到培养下属的重要性和自身的责任
2、学会激发下属学习成长的意愿
3、掌握培养和激励下属的原理、流程、方法。
4、学会精准地找到培训的*时机和培训的要点
5、提高培养员工的能力，让团队人尽其才，物尽其用，充分发挥团队资源
6、提升激励员工的能力，让员工和管理者一起动起来，打造自动自发的团队
7、提升个人的领导力，拥有权力之外的影响力，激发团队，支持公司实现整体目标

课程大纲：
第一部分 培养下属是管理者的责任---让学员重视下属培养且愿意主动担当培养责任
1、管理的实质：*限度发挥“人”这个资源，地利用下属的能力，
2、管理者成功的标准：依靠下属 实现组织目标
3、向榜样学习：古人如何培养下属
4、向榜样学习：知名企业如何培养下属
5、培养下属分别对团队、上司、下属的两个好处
6、案例讨论：员工表现不好由谁来负责
7、培养下属的分工：HR、管理者、下属各承担多少
8、案例讨论：企业中在培养下属方面的困惑分析

第二部分 培养下属应掌握的流程让学员掌握培养下属的系统思路
1、讨论：培养下属的*时机上司愿意教&下属愿意学
2、管理者与下属达成共识的培育时机
3、培养下属的流程的十一个步骤
4、案例分享：如何确定下属培育的具体内容（培养要点的确定）？
5、培育内容：冰山理论ASKH-员工的工作表现与哪三个因素有关
6、培养员工的三种方式：OJT+OffJT+SD
7、培训计划的制定原则和落实方法
8、培养效果检查的两个标准

第三部分 上司在岗位上指导下属（OJT）的基本方法，让学员学会在岗位上指导下属
1、游戏体验：岗位上指导（OJT）五步骤的关键要领
2、上司辅导下属的六个注意事项
3、实施OJT的四个着眼点
4、管理者的示范的重要性
5、案例分析：别人更愿意相信你说的还是你做的？
6、培育下属的手段之一---批评的三点注意事项
7、培育下属的手段之二---表扬的三点注意事项
8、OJT的优点与不足
9、培育下属的机会和方法汇总：如何随时随地随人随事地培养下属
10、不同层级的员工应该给予怎样的辅导
11、对下属管理能力培养的五个方面

第四部分 新员工的正确起步让学员掌握如何指导新员工
1、新进员工培育的重要性
2、最初印象对人的影响之重大
3、新员工到岗的八步指导流程

第五部分 自我启发（SD）--引发下属养成自我成长的习惯
1、案例分析：难以晋升的郭太源
2、下属自我成长的七个障碍点
3、下属想自我成长的八个时机
4、创造启发下属自我成长的环境
5、管理者也要自我成长

第六部分 激励和启发下属*最有效的教练技术让学员掌握事半功倍的辅导技术
1、案例讨论：教练技术和一般培养的区别
2、教练技术支持人成长的核心特色
3、上司成为教练型领导应具备的素质
4、教练技术的四步骤与四技巧（根据时间 ，结合5-20个案例讲解，包括下属不愿意学，下属学了不会，下属重复犯同样的错误等案例）
5、企业实际问题解决：如何运用教练技术解决企业的实际问题

第七部分 激励下属--- 让员工从“要我干”到“我要干”
1、何谓激励
2、激励和命令的区别
3、激励的原理：刺激需求行动
4、有意识刺激与无意识刺激
5、正面刺激与负面刺激
6、基于个体需求不同，施以不同的刺激
7、不同性格的员工采取不同方式的激励
8、人的十一种需求
9、激励理论：需求的五层次理论、XY理论、公平理论、双因素理论、成就理论、期望理论
10、了解下属需求的四个机会
11、在有限前提下，尽力满足下属需求
12、人的两类需求：原有需求及诱发需求
13、唤起下属需求的三个注意事项
14、激励中的常见误区
15、工作中激励的十二种方式
16、案例讨论：如何让员工积极、高意愿地接受公司的挑战性任务

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