课程大纲：

课程管理项目思维

课程背景：
这是一个通用课程大纲，是肖老师总结多年项目管理经验、项目辅导经验中规律性的要点集结而成的思维+工具应用的课程。用于企业评估内容与自身业务的匹配程度，进而做更深入的定制化。也可以做通用技能提升类的标准课程。
课程适用行业：制造业、银行、金融、服务、IT、软件等有项目型业务的领域，不适用于餐饮、酒店、门店销售等标准化程序型业务模式的行业。

课程收益：
● 核心能力建设：
1、 目标导向思维：无论项目的产生是源于解决已有问题还是实现一个未来目标，价值驱动是项目目标的底层逻辑，团队应始终关注并共识于项目的交付价值，则是建立项目协作和资源平衡的有效动力。
2、 主动协作思维：从自上而下分工，被动完成任务的协作模式转向基于共同目标的责任共担，从而打破固化的部门职责与灵活的项目需求之间的壁垒；
3、 全局规划思维：标准化的流程面对灵活的项目遇到的一个问题就是，员工容易只关注自己职责范围内的工作，对项目没有整体认知，结果就是项目被割裂为诸多碎片，导致项目整体效率低。所以谋全局规划才能清晰建立自己的责任分工；
4、 过程要点控制：项目实施是一个复杂的过程，抓住过程要点才不会被细节拖累而失去对目标的掌控；
5、 责任明确思维：渐进明晰的计划，落实到可控的交付、明确的责任，既能掌控全局又能有效响应变化；
● 绩效收益目标：
1、 建立项目的价值实现与整体交付思维
2、 学会用立项的WWM逻辑管理项目目标
3、 理解项目团队协作不佳的原因及改变方法
4、 学会通过干系人协作管理项目需求（矩阵应用）
5、 学会用WBS工具建立项目全局观
6、 学会用进度网络图建立协作
7、 学会一个解决问题的沟通模型
8、 课堂找到项目常见问题的解决方案

课程对象：制造型企业3年以上工作经验，基层骨干，中层管理者

课程大纲
破冰与导入：
1、 讲师经历分享以建立链接
2、 小组团建与破冰（建立课程目标）

第一讲：项目型思维基础
一、定义项目的特征及用户价值
1、 区分项目和非项目的界线
1）项目的目标驱动特性
案例分析：行业项目
2）企业项目的常见来源：3个来源
3）项目管理对于企业及个人的价值
2、 项目目标与用户价值
1）任务完成与价值实现
案例分析：行业项目
2）定义用户价值的要点：用户-需求-场景
案例对比
3）目标实现的4种路径
案例
二、项目管理的2个维度
1、 纵向的过程维度（从启动到交付）
2、 横向的协作维度（华为的铁三角和腾讯的三家马车）
3、 项目经理的职责（3个要点）
整理常见问题，拟定演练用项目：
小组讨论：
1、 项目实施中的常见问题
2、 小组选定用于课堂演练的项目

第二讲：项目过程管理的6个要点
一、明确项目目标
1、 游戏体验：项目指标≠项目目标
课堂游戏：登山遇险
2、 项目目标的类型：
1）结果型目标（案例）
2）交付型目标（案例）
3、 立项文件的应用（一页纸立项文件）
1）立项文件的构成逻辑
小组演练：编写立项目标
2）多方评审，项目是否立得住
二、组建项目团队
1、 项目团队构成与3种状态：项目经理是联络员/项目经理是手术医生/项目经理是足球队长
2、 分析项目团队协作中的常见问题
课堂产生问题与原因分析
三、管理项目需求
1、 项目的成功是干系人协作的结果
案例分析：夭折的费用管理
1）我们的用户是谁？（SIPOC模型的应用）
2）哪些些人在项目里？（5个作用力）
小组练习：识别项目的干系人
2、管理干系人的需求（干系人影响的4个象限）
小组练习：建立干系人的有效协作
四、制定项目计划
1、 定义项目阶段
关键：区分阶段与里程碑（阶段与里程碑的2种产生方式）
小组练习与辅导
2、 制作工作分解
1）区分结构化思维和线性思维（故事分析）
2）用案例理解WBS的2种结构（过程结构与要素结构的应用）
小组练习与辅导
3、 完成工作分工
1）工作包与可交付成果
2）可交付成果3要素
小组练习与辅导
4、 制定进度计划（2种常用工具）
小组演练：进度网络图的应用练习
五、管理过程协作
1、 目标-协作-信息透明
游戏的体验与分享
2、 管理项目中的沟通
1）项目常见会议及文件管理要点
2）用好项目中的非正式沟通
3、 及时解决问题
方法工具：一个目标驱动协作的沟通模型
场景演练：员工常以各种理由推脱，导致交付问题
六、项目总结复盘
1、 项目总结报告的应用
2、 复盘要点与复盘画布的应用
课程收尾与布置课后作业
课后做一次线上答疑
实用的资料分享

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