课程大纲：

课程优化与最终呈现培训

——课程优化与最终呈现（高级）
【课程背景】本课程源自*职业协会(ACI)和国际培训培训师行业协会(IPTS)的TTT课程体系，以国际流行课程开发模型为基础，经过200场以上的企业内部实战训练，得以优化的标准化基础课程。
【培养目标】熟练掌握课程的各种教学方法，从自控到外控，能灵活运用各种控场互动技巧，收放*。
【培养对象】
企业内部培训师后备人选、基本功有待提升的企业内训师
没有相关培训授课经验的中高层管理人员

【培养时间】 2天
【授课方式】
 ● 理论讲授＋案例分析＋视频分享
 ● 小组讨论＋经验分享＋头脑风暴
 ● 实战演练＋管理游戏＋情景模拟

【课程大纲】
Topics / 题目Contents / 内容
一、步步为营——企业内训师演绎呈现模型
1、单元内容演绎的金字塔模型
2、导入——先声夺人
3、纲要——条理清晰
4、演绎——情理并茂
5、资源——随形附影
6、收结——回味无穷
7、过渡——起承转合
8、现场综合演练

二、因“材”施教——企业内训师教学方法设计
1、成人学习的原理：“右脑出发，左脑回家”
2、频道切换：讲解讲述法的设计
3、感同身受：情景模拟法的设计
4、直观冲击：视频冲击法的设计
5、冲突强化：案例分析法的设计
6、参与体悟：游戏体验法的设计
7、层层设悬：问题研讨法的设计
8、行为改变：现场演练法的设计
9、头脑风暴：不同相不同法
◇适合业务知识培训的教学方法
◇适合企业文化培训的教学方法
◇适合服务技能培训的教学方法
◇适合营销技巧培训的教学方法
◇适合管理类培训的教学方法
◇适合职员心态、执行力类培训的教学方法
◇适合不同年龄层次职员培训的教学方法

三、收放*——企业内训师促动艺术
1、培训师的自控：澄心、静虑、修形、凝神
2、培训师的外控：内静——外动
3、掌控*：让课堂从此不再沉闷、从根本上解决学员注意力不集中的互动技巧
◇三分钟一调节：看、记、读、问
◇五分钟一调动：讲故事、用素材、做体验
◇让保持学员良好的情绪状态的技巧
4、处变不惊：应付困难的局面
◇自身的困难：出错怎么办？忘词了怎么办？莫名紧张怎么办？
◇应对各种不同学员
  过于安静的学员、打瞌睡的学员、开小会的学员
  好表现的学员、遭遇高手、恶意挑衅
◇应对学员提问：核心原则——对话，而不是答疑
◇时间的把控
◇设备的影响

四、课程最终优化与呈现
1、课程内容设置训练
2、培训案例、视频素材准备及训练
3、培训视频收集与制作、培训图片选取
4、互动活动优选、模拟演练彩排
5、培训导入、开场、主体、结束训练
6、培训中可能出现的问题及解决方法
7、学员授课现场模拟演练、点评、修正
8、综合演练：企业内训师大比武
各组评比推选一名优秀选手参赛，自选课程中的一章节上台分享，时间30分钟以内，各组组长及讲师组成评委团，针对：内容、声音、肢体、道具、互动、控场六方面进行计分。

课程优化与最终呈现培训