课程大纲：

课程目标:
洞察：学员的学习心态及如何满足的关键要素。
.明确：讲师的角色、需要的技能，以学员为中心的理念。
开发：设计与开发课程，逻辑化、结构化地设计课程的技巧。
授课：不同的授课方式（讲述、故事、讨论、活动等），专业的讲授与引导技巧。
处理：*地处理授课全过程、成为课程的主导者。
完善：挖掘培训需求、评估培训效果、完善课程PPT、改进课程内容的能力。

课程背景:
企业的竞争不仅来自于产品、资源的竞争，同时也是人才的竞争。人才的培养是一个浩大的工程，单纯通过直接管理者的扶、帮、带已经远远不能满足员工职业发展的需求了。随着企业内外部人才的压力，越来越多的企业意识到需要将员工的知识、技能以及工作态度留在企业组织中，并以此来强化组织的核心竞争力。而能长期有效地提升组织竞争力，大部分企业都选择了培养企业内部培训师。
谁将可能被选为企业内部培训师呢？当然是我们培训经理、培训专员、人力资源主管是*对象，我们最需要做新员工培训，还有那些承担培养责任的管理者、技术专家们，但我们常常被这些现象困扰：
a.我们平时口才很好，能说会道，可是一讲课就打结巴
a.专家级人士一讲课全是术语，员工听不懂，自己讲得也累
a.我们常常会坐在那里讲课，学员都是观众，现场几乎没有什么互动
a.几个长得形象气质好的内训师，被员工说成是“没有内容的花瓶”
a.我们常常一上台就显得很紧张，慌乱开头，忙乱结尾
a.我们的大部分课程基本是网上抄抄，PPT图文不匹配，结构不合理，满篇文字
a.不知道如何明确需求，设计与开发课程，不了解如何评估与完善自己的课程
根据多年与企业内训师及培训管理者的交流调研特别设计了本课程，专门针对企业内训师进行全方位的训练，通过大量案例和现场演练，结合讲师自己的授课体会，帮助学员在已有授课水平的基础上，进行深层次学习培训师授课专业技能，真正做不仅是能讲、会讲，而且讲得有效果，进而实现“拥有自己的语言、拥有自己的风格、拥有自己的课程”。

1、课程定位：《精深化内训师》是一门训练技能的工具课程，是培训师陈亮先生独立开发的自有课程。课程内容全面覆盖了企业内训师在授课过程中遇到的绝大多数内容。课程适用于所有企业内训师以及需要拥有自己课程的职业讲师。参与者最好具备自有课程，或企业即将为参与培训的学员定位为企业内训师，未来即将需要其担任企业内部授课工作。
2、课程讲授：《精深化内训师》全面版最长授课时间可以为5天，拆分版本为：2天版的《精深化内训师——课程设计与开发技巧》、2天版的《精深化内训师——课程讲授与控场技巧》。本着“缺什么，补什么”的原则，原则上为企业量身定做课程内容，配合企业进行调研，修改授课课纲，以务实的培训态度进行企业内训服务，保障培训“实用有效”！
3、连续训练：《精深化内训师》始终以“拥有自己的语言、拥有自己的风格、拥有自己的课程”为主线，通过连续的训练，大面积地让学员上台，通过“演示、演练”的教学设计原则，配合多元化的训练形式，不只局限在“自我介绍”这样的传统工具。因课程的商业应用原则，在课程大纲中，只呈现一部分的演练，实际授课过程中，将完全展示。本着多讲多练的培训方式，力求学员在课程中多上台，多讲授，达到*的训练效果！
4、针对点评：《精深化内训师》配套的训练工具表单，供参与者进行交叉评估和改善当时的授课行为，这整套表格非常有含金量，是陈亮老师多门导师课程的综合产物，这些表单将保障在课程现场完全掌握自己的学习进度，并且可以实现针对性地找出自己的优劣势。
5、课后辅导：《精深化内训师》结束可以由主办建设学员的辅导QQ群，讲师可以与学员零距离接触，用多种方式来回复学员们的后续问题。同时提供完整的工具表单让学员带回去进行针对性改善。参考培训后，可以由企业自行组织授课比赛或改善训练，对问题进行汇总，保证及时回复学员，帮助处理后续问题。

课程形式:
a.随机分组——多种方式为学员创造氛围，多层次分组互练 
a.轻松教学——多元化地帮助学员，随时解答、直接示范
a.实战演练——分组讨论、案例分析、角色扮演等，全心投入
a.现场设计——直接呈现单门课程，直指效果，反复训练
适合对象:
企业内部讲师、培训经理、培训专员、承担培养员工职责的管理者、有志于从事专业培训工作的人士、需要对客户进行演讲的营销人员等。
课程时长:标准版5天（全面评述、演练学员）；精华版2天（全面讲授、少量练习）
 
课程大纲:
第一单元 状态先行——塑造自我的职业状态
A.小组研讨：谁是企业内训师
a.企业内训师的表达内容
a.企业内训师的三个维度
a.企业内训师的五个方面
a.企业内训师教学的A*E流程
a.企业内训师的未来
a.企业内训师的使命
a.企业内训师培训的价值
a.企业内训师培训的对象
a.企业内训师培训的三种模式
a.企业内部培训的发展趋势
a.企业内部培训的内容及对应的培训形式
a.有效培训的四个特征
a.培训实施的四个原则
A.小组研讨：企业内训师身上常见的问题
a.突破企业内训师的十大杀手
a.企业内训师的核心能力
a.企业内训师的角色与功能
a.企业内训师的基本素质
a.企业内训师的两个职责
A.小组研讨：企业内训师常犯的典型错误
a.企业内训师的专业形象
a.企业内训师的课堂禁忌
a.教育与培训的区别
a.三种不同的培训师
a.成人学习的特点
a.引导成人学习的五点法技巧
a.成人培训的原则
 
第二单元 需求奠基——需求调研与确认技巧
A.小组研讨：什么决定了课程的方向？
a.培训成功的密诀
a.企业内训师首先是“医生”
a.需求永远是核心
a.需求分析的三个维度
a.精准的培训需求在哪里？
a.如何发现培训需求的信号
a.需求调研的信息来源
a.贯穿全流程的需求分析
a.需求分析的核心
a.需求调研对象
a.需求调研方法、运用、工具
A.小组研讨：常用的需求调研方法
a.案例讨论：销售代表的培训需求
a.小组讨论：动手设计本案例的调查问卷
a.案例讨论：部门经理的培训需求
a.小组讨论：动手设计本案例的访谈提纲
a.情境演练：三分钟AB角色访谈
A.小组研讨：如何确定培训内容
a.如何从需求中确定培训内容
a.如何制定培训目标
a.案例讨论：制定培训目标
 
第三单元 内容为王——课程设计与开发技巧
A.小组讨论：如何有效地进行课程设计
a.课程设计的T型原则
a.课程设计的三个关键因素
a.案例：企业内部培训课程1
a.课程设计的结构模型
a.课程设计的四种主体结构
a.案例：企业内部培训课程2
a.课程设计的三个重要组成部分
a.案例：企业内部培训课程3
a.课程设计的外部素材来源
a.如何制作课程中的案例
a.如何有效地应用课程素材
a.如何增强课程四个重要感受：
b.逻辑感
b.权威感
b.参与感
b.纵深感
A.小组讨论：如何有效地进行课程开发
a.课程开发的全流程
a.课程开发的基本思路
a.如何进行不同类别的课程开发
b.知识传授式课程
b.问题解决式课程
a.课程开发中的六个重要文档
b.如何编写《课程简介》
b.如何规划《课程大纲》
b.如何安排《课程时间表》
b.如何设计《讲师手册》
b.如何制作《课程PPT》
b.如何制作《学员手册》
A.小组讨论：如何有效地进行课程组织
a.如何进行培训准备
a.如何撰写开班计划书
a.不同的培训场地布置方法
a.实用工具包：实用的课程辅助教学用具准备
A.小组讨论：如何有效地进行培训评估
a.培训评估的基本要素
a.科氏四级培训评估
a.培训评估的具体评估方法
a.如何对学员进行综合评估
 
第四单元 杰出呈现——课程讲授与控场技巧
A.小组讨论：你不喜欢的什么样的演讲者？
A.课程讲授的注意事项
a.课程讲授中的14个提示
a.课程讲授中的10个误区
A.临场表现技巧
a.登场前的自我检视
a.说法——七大口语表达技巧
b.内容、流畅、语速、停顿、声音、轻重、自然
a.动法——五大肢体运用技巧
b.眼神、表情、手势、移动、身体
A.开场与结尾技巧
a.训练多种引人入胜的开场技巧
a.完美开场必须避免的多个问题
a.有效结尾的特征
a.训练多种余音绕梁的结尾技巧
a.完美结尾应该避免的多个问题
A.内容讲授技巧
a.内容讲授技巧:多种辅助
a.内容讲授技巧:精彩路标
a.内容讲授技巧:有血有肉
a.内容讲授技巧:关键因素
a.内容讲授技巧:心法口诀
a.内容讲授技巧:时间控制
A.现场处理技巧
a.现场处理技巧：突破紧张
a.现场处理技巧：突破困境
A.把控学员的技巧
a.把控学员的技巧：专注技巧
a.把控学员的技巧：观察技巧
a.把控学员的技巧：倾听技巧
a.把控学员的技巧：放下身段
a.把控学员的技巧：觉察印证
a.把控学员的技巧：鼓励参与
a.把控学员的技巧：有效发问
A.激发学员的技巧
a.激发学员的技巧：魅力表达
a.激发学员的技巧：把握需求
a.激发学员的技巧：多种方法
a.激发学员的技巧：建立公信
A.提升效果的技巧
a.提升效果的技巧：故事呈现
a.提升效果的技巧：案例讲解
a.提升效果的技巧：游戏教学
a.提升效果的技巧：提问教学
a.提升效果的技巧：回答问题
a.提升效果的技巧：现场点评
A.结业典礼：T Show!

培训师介绍：
教练型团队管理培训导师、资深的专业销售技巧导师
多个TTT、PTT、职业培训师等职业资格认证导师
系统研习过组织人才开发、团队开发式训练体系
历经专业的企业教练及个人教练技术系统化训练
研修过大量的心理学、NLP、简快、催眠疗法、九型人格等课程
历任风行户外、阳光置业、和天集团、东大智能等多家企业管理顾问、项目辅导顾问
多家银行标杆网点建设与服务营销能力提升辅导顾问
长期担任多所高校MBA、EDP中心等实战研修班特邀导师
全国多家高等院校培训中心及咨询机构特聘培训导师