质量是根基，是铺路企业未来之路的根本要素。为筑牢这座大厦，全员参与是必由之路，每位员工都有义务和责任投入到产品质量提升的工作中，深入培养质量意识，严格执行产品生产的每一个环节。对此，领导与员工必须全身心投入，确保质量目标深入人心。对于产品质量的把控，我们需从进料检验、生产过程、出厂检验到售后服务等各环节细致入微地严格管理。

在进料检验阶段（IQC），我们要对进厂的所有原材料及零配件进行全面检测，包括但不限于全检、抽检和分批检验。任何不符合公司要求的次品都必须被严格区分并标识，同时向供应商发出异常通知单，要求他们立即采取应急措施并进行长期改善。我们必须严格监督并追踪每一个细节，坚决不接受任何不合格品。

接下来是生产过程的质量控制。我们号召全体员工以及车间主任积极参与到质量管理活动中，每一道工序都必须责任到人。操作员工在制造产品时，首先要进行自检，再由车间主任和质检专员进行复检。在这个过程中，我们必须杜绝任何不合格品的出现，确保每一个产品都达到高标准。“人、设备、物料、方法”等要素的管理和实施也非常关键，员工的技术水平必须达到相关要求。相关部门应定期为员工提供培训，传授新的技能和操作方法，确保生产流程规范有序。

我们可以参考一些成功企业的管理模式，比如日立公司的“3N、4M、5S”的质量管理模式。其中，“3N”原则强调不接受、不制造、不传递不合格产品，旨在控制生产全过程的质量，确保每个员工制造的零部件都是完美的。而“4M”则是对人、机器、材料、方法这四个质量管理要素的科学运用。为了实现国际*水平的产品制造，我们必须重视“人”的作用，激发员工的竞争意识和质量意识。“5S”管理手段则是为了创造一个清洁、舒适、文明的生产环境，规范员工行为，塑造良好的企业形象。

出货检验（OQC）是对生产产品的最终总结，我们必须严格按照公司标准和客户要求进行全面的产品复检，确保产品性能达标，满足客户的期望和需求。售后服务也是非常重要的一环，我们的员工需要向客户讲解产品的使用方法和注意事项。

至于培训方式的选择，不同的培训方法有其各自的特点和优势。如讲授法是通过语言传授系统知识；工作轮换法是为了让员工获得不同岗位的经验；工作指导法则是一对一的现场培训；研讨法是为了提高能力、培养意识；视听技术法是利用现代工具进行培训；案例研究法是提供案例让学员分析和评价；角色扮演法是在模拟环境中演练角色；企业内部电脑网络培训法是通过网络进行课程学习。

关于培训方式与选择因素的综合探讨

在培训过程中，多种因素影响着培训方式的选择。所需的时间是一个关键因素。不同的培训方法所需时间长短不一，如多媒体教学、影录带教学需要较长的准备时间，而自我学习则需要较长的时间投入。企业组织、学习者以及培训教员需要根据个人所能投入的时间来选择合适的培训方式。

经费问题也不容忽视。各种培训方式的经费需求差异较大，如演讲、脑力激荡、小组讨论等方法经费相对较低，而影音互动学习和多媒体教学则花费较高。在选择培训方式时，必须考虑到企业组织与学员的消费能力和承受能力。

学员的数量也影响着培训方式的选择。当学员人数不多时，小组讨论或角色扮演是不错的培训方法；但当学员人数众多时，演讲、多媒体教学、大型研讨会可能更为适合。学员的特点，包括他们具备的基本知识和技能，同样影响着培训方式的选择。

相关科技的支持也是选择培训方式的一个重要因素。有些培训方式需要相关的科技知识或技术工具的支持，如电脑化训练、影音互动学习等。培训单位或组织能否提供相关的技术和器材，将直接影响高科技训练方式的采用。

按照培训职责来看，应岗培训是为了让员工达到上岗要求；提高培训是为了提升岗位业绩；发展培训则涉及员工的职业生涯规划；人文培训则包括人文、音乐、亲子教育、服装搭配等方面；拓展培训是一种户外体验式培训，强调员工去"感受"学习，而不是单在课堂上听讲。

除了传统的讲授法外，企业还有许多其他的培训方法，如工作轮换法、工作指导法或教练/实习法等。每种方法都有其特点和适用范围。在选择合适的培训方法时，需要考虑到培训的目的、内容、对象的自身特点以及企业具备的资源等因素。

在培训开始前，必须预先准备所有的工具和用具，摆放整齐有序，确保每个受训者都能清晰地看到示范物品。教练在进行操作示范的详细讲解动作或操作要领。示范结束后，让每位受训者进行模仿实践，并及时给予反馈。

【优点方面】

这种培训方式有助于建立良好的培训者与受训者关系，有助于工作的顺利开展。当师傅调动、晋升、退休或辞职时，企业能够有已经训练有素的员工顶替其位置。

【需要注意的缺点】

挑选合适的教练或师傅并不容易。有些师傅可能因为担心教会徒弟后可能对自己造成威胁而不愿全力投入。应挑选具有良好沟通能力、监督和指导能力以及宽广胸怀的教练。

接下来是研讨法：

研讨法可以根据费用与操作的复杂程度分为一般研讨会和小组讨论两种方式。研讨会主要以专题演讲为主，允许学员与演讲者在中途或会后进行交流沟通。而小组讨论法则更为经济。研讨法的目的是提高能力、培养意识、交流信息并产生新知，尤其适合管理人员的训练或解决某些有难度的管理问题。

【要求】

每次讨论都应明确目标，并确保每位参与者都了解这些目标。要激发受训人员对讨论问题的内在兴趣，并启发他们积极思考。

【优点】

强调学员的积极参与，鼓励学员积极思考、主动提出问题、表达个人感受，有助于激发学习兴趣。在讨论过程中，教师与学员之间以及学员与学员之间的信息可以多元传递，知识和经验可以相互交流、启发。这种方法对提高受训者的责任感或改变工作态度特别有效。

【缺点】

对培训指导教师的要求较高，讨论课题的选择直接影响培训效果。受训人员自身的水平也会影响培训效果，不利于系统地掌握知识和技能。

还有视听技术法：

利用现代视听设备对员工进行培训，如投影仪、录像、电视、电影、电脑等。播放前要说明培训目的，选择合适的视听教材，并引导学员发表感想或进行讨论。视听培训具有直观、生动的特点，给学员以深刻印象，同时可以提高学员的兴趣和关注度。但视听设备和教材成本较高，内容易过时，选择合适的视听教材也比较困难。

案例研究法、角色扮演法以及企业内部电脑网络培训法等也都有其独特的应用要求和优缺点。在选择培训方法时，应结合企业实际情况和员工需求进行灵活选择或组合使用各种培训方法。电力企业因其人员结构复杂、内部工种繁多、技术要求各异而要求培训方法具有多层次、多内容、多形式与多特点的特性。在制定培训计划时，应真正做到因需施教、因材施教并注重实效。