TTT是Training the Trainer to Train的英文缩写，中文意为“培训培训师”。这通常是企业通用管理培训领域中的一项职业技能和职业素养的培训课程，旨在提高企业内部培训师的专业能力和教学效果，以更好地为企业员工提供专业培训和知识传递。

在广义上，TTT培训的目标是提升企业的业绩，通过内部有影响力的中层干部进行专业技能培训，扮演教练、老师、师傅的角色，从而提高整体员工的业务素质和能力，更好地服务客户，推动企业业绩的提升。

适用人群广泛，包括但不限于通用企业管理培训领域的职业培训师、企业内部专职培训讲师、专业培训机构的管理人员和培训课程负责人等。企业内部培训体系规划人员、内训师管理以及内训课程开发人员等也是TTT培训的重要对象。

二、TTT培训的内容与价值

TDP按照国际职业标准教程对经理人、培训师进行全面、系统、专业的训练。通过TTT培训，企业培训师可以更加专业，而管理者也能提升其领导力和影响力。

TTT的课程内容涵盖多个方面，包括教学心态的建立、教学表达技巧的掌握、课程运课的高效性以及教学企划的正确认知等。其中，教学表达班培训帮助学员提升表达能力，使其课程生动有趣；而企划班培训则着重培养学员的课程结构设计和企划能力，确保课程的高效益和系统性。

TTT的课程对于企业而言具有极大的价值。它使企业能够主导培训，*化培训效益，符合当今企业培训自主性为主的发展方向。通过TTT培训，企业可以建立自己的培训系统，根据需求设计培训计划，进行资源配置和组织管理。更重要的是，它培养了企业内部的培训师，解决了外部培训不能紧密贴合企业需求的问题。

三、相关讲师介绍

在TTT培训领域，有多位知名讲师。例如范国玉老师，他拥有丰富的企业管理理论体系和实战经验，擅长微课程开发、思维导图-TTT培训师培训等。陈恭华老师则是TTT实练金牌讲师，拥有20年教育工作的丰富经验，擅长企业内训平台搭建项目、培训师进阶训练等领域。陈馨贤老师则是、医疗及连锁零售行业职业化培训专家，具有多年的企业管理咨询和员工辅导训练经验。张玉老师则是中国培训行业的风云人物，多年来致力于TTT企业内训师培训和执行力实练等领域的研究。

四、TTT培训课程与见证

TTT企业内训师培训训练课程包括初阶、中阶和高阶等多个层次，以及PTT国际职业培训师培训训练课程等。这些课程具有较强的操作性、实用性，讲解逻辑条理性强，案例真实可靠生动。许多企业在接受TTT培训后都给出了积极的反馈和见证，如海信HR马经理提到的操作性强的内容、现代汽车集团王经理提到的实践性强的特点等。还有邓涵兮老师等具有丰富大型企业管理经验的讲师为企业提供高质量的TTT培训服务。

TTT培训是企业目前所需的最实用的培训之一。它不仅帮助企业建立自己的培训系统，还培养了企业内部的培训师，解决了外部培训不能紧密贴合企业需求的问题。通过全面、系统、专业的训练，企业可以提升其培训效果和业绩，推动企业的持续发展和员工的专业成长。邓涵兮老师近期的照片和PTT国际职业认证培训师身份被广泛关注。她是国际职业训练协会（IPTA）的会员，并参与了多个课程系列，如《PTT/TTT培训师特训营》等。她还是王跃文全球战略顾问团队的成员，拥有北京大学和清华大学的MBA EMBA客座教授职位，是北京晟德智业文化传播有限公司的董事长和总经理。

关于IPTA-TTT课程，自1995年起在中国大陆开办认证课程，受训学员考核通过后，将获得IPTA颁发的国际职业培训师证书。上海启能企业管理咨询有限公司负责此课程在中国大陆的组织和开办，刘子熙是该课程的创始人之一和中国区首席主训导师。刘子熙也在版权方面拥有重要地位，是【国际职业培训师标准教程】中文版版权所有人。截至2010年，该课程已开办多期。

关于TTT课程简介，【TTT国际职业培训师标准教程】是IPTA的职业培训标准教程，拥有一套完整的培训系统，在全球多个国家和地区被广泛传播。此课程不仅是世界500强企业高管修炼公众感召力的必修课程，还是具有权威性的国际职业认证。刘子熙在原版课程的基础上进行创新打造，使其成为国内明星课程。课程由专业导师团队讲授，不仅帮助职业培训师实现职业生涯突破，还为企业提供了一套有效的训练方法。

在培训领域风起云涌的时代，TTT课程成为了经常被人模仿的对象。经过不断创新和完善，中文版TTT已经发展到5.0版，推出了全新的训练模型，包括预训、正训、自训、复训在内的四阶段全程训练模式。国内已有众多学员受益于该课程，并获得认证证书。

关于TDP（Trainer Development Program）师资培养计划，其针对的是欲成为职业培训师的从业者。该计划学习时间为4-8个月，学员通过学习科学系统的知识与实践体系，最终通过考试获得职业师资培训证书。该计划由金色讲台开发，经过多年的研究推出。

为确保公司业务员销售技能与职业素养的提升以及新进业务员的快速上岗，公司制定了详细的培训计划。培训方式包括授课、现场演练、研讨会和交流会等。为了确保培训效果和质量，对参训学员的着装和培训纪律提出了要求。还针对企业高管人员制定了高管培训方案，包括确定培训目标及需求、设计培训课程等步骤。在选择培训方式和讲师时，需要根据高管的需求和特点进行匹配选择。高管培训应注重培养战略眼光、广阔视野及全局宏观能力。可以通过企业内训、外聘讲师或参加总裁管理培训班等方式进行。选择企业内训时，应充分了解企业内部培训师的情况；选择外聘讲师时，要注意其后续服务，确保培训效果落地。对于培训效果的评估，可以从高管们的反馈、收获、工作方式及结果的改善等方面进行考察。

班主任工作是一项重要任务，是班级的组织者、引导者和教育者，为提高班主任工作艺术，促进学校班集体建设，提升学校德育工作的实效性，小学部决定举办班主任沙龙活动。每期活动都会有一个主题，如班级管理的经验分享、学生成长的导师角色等。活动旨在让班主任们交流经验、探讨方法、解决难题，形成有益经验，为学校的可持续发展奠定德育教育基础。

为贯彻落实国家教育改革和发展规划纲要，全面提升教育质量，县局计划开展全县小学校长短期集中培训。培训旨在增强管理干部党性修养，提高履职能力，更新教育观念等。培训课程包括教育信念与责任、教育知识与能力、教育实践与体验三个模块。培训形式包括理论专题、同伴互助等，并通过案例分析、情景体验等培训方法增强培训的实效性。对于培训效果，将采用定期跟踪考核的办法进行全面考核。

所有课程将聚焦于数控技术的实践应用，强调整个培训过程的系统性、完整性和持续性。

1. 熟悉各种机械传动的工作原理及特性。

2. 掌握简单零件的结构分析和表达方法，包括零件剖视（剖面）图的绘制。

3. 学习常用零件的规范画法及代号标注方法，了解公差与配合、形位公差和表面粗糙度的概念。

4. 掌握常用金属材料的性能特点，包括种类、牌号、力学性能、切削性能和热膨胀知识。

5. 深入了解带传动、螺旋传动、链传动、齿轮传动等的工作原理及特性。

还将学习：

1. 各类量具的结构和使用方法，如千分尺、游标卡尺等。

2. 三爪自定心卡盘等工具的调整和使用方法。

3. 各类刀具的知识，包括种类、用途、牌号、性能和选择，以及刀具的几何角度和切削性能。

进一步探索数控技术领域：

1. 了解数控技术的概念和加工原理。

2. 掌握数控装置、伺服系统和刀架系统的基本知识。

3. 深入学习数控加工工艺的概念和制定方法。

4. 掌握车削圆柱、锥面、圆弧和螺纹等工艺特点。

5. 分析影响机械加工精度的因素。

6. 理解数控车床的常用指令，如G、M、F、S、T代码的含义。

7. 学习数控车床指令的结构与格式。

8. 掌握车阶梯轴、锥度轴、圆弧面、直螺纹及组合体的加工操作。

教学计划和指导方针：

根据市、县教研室及学校的工作要求，结合本组的实际情况，本学期数学组将进一步深入学习和实践数学课堂有效教学。重视理论学习，积极组织全组教师学习教育理论，提高理论素养。认真开展集体备课工作，做好课堂教学的指导，提升课堂教学基本功和课堂教学艺术。广泛开展多层次、多样化的课外活动，丰富教师的课余生活。

公司年度培训计划：

一、培训内容与安排

（一）质量控制与检验

1. 深入学习质量验收规范和质量检验规定，确保质量检验标准的*掌握。

2. 研究检验法规和标准汇编，以加强检验工作的规范化。

（二）环保与技术创新

我们致力于技术创新和可持续发展，深入贯彻节能环保的理念，详细讲解材料有害物质及国家限量标准。

（三）现场问题处理

提升处理客户意见、问题和投诉的方法和技巧，以优化现场服务。

（四）质量管理效率提升

研究如何提高质量管理效率，推动检验工作的有序化、条理化和标准化。

特别提示：每次培训安排1-2小时，适用于营业部（业务人员培训内容）。

二、业务部培训内容大纲

（一）公司业务制度详解

涵盖薪金、提成、设计、产品质量及售后服务等全方位业务内容。

（二）营销基础知识培训

包括目标与使命感、入门须知、基本动作训练等，并实行计划与决心宣言，开展营销骨干研习。

（三）客户心理把握

了解并掌握客户心理测试方法，提高工作效率，深化客户关系。

（四）市场与辅料研究

熟悉开发客户、数量、交货日期等第一手资料，掌握市场分析及本公司配套体系、设计能力和售后服务要点。

（五）用户问题收集

整理客户提问率最高的100个问题，为业务员的作答提供统一口径。

（六）素养培训

综合素质和职业道德教育，提升业务代表的整体素质。

三、培训师的职责与挑战

做培训师容易，做好却难。当前培训市场混乱，许多课程听起来激情满满，但实际效果却不尽如人意。优秀的培训师在培训中应扮演多重角色。

培训师的角色本质上是教师。无论是教授做人之道还是销售、管理、财务技巧，都必须具备教师的专业知识和授课技巧。课程应该是系统而明确的，围绕一个中心主题展开，像《全国培训师特训营》的金牌课程一样。课程重点应集中在培训师的擅长领域，如礼仪课程、专门针对初级培训师的介绍型课程等。最忌讳的是按照培训者主观逻辑拼凑的课程，既无明确主题也不具备课程的完整性。

培训师还需要具备教师的课堂讲解能力。虽然大多数培训师并非教师出身，但讲解能力却是必不可少的。讲解需要把一个观点或一个问深入浅出地剖析清楚，无论深奥或浅显都能让学员明白培训师的观点和意图。例如，一个讲解财务课程的培训师除了需要掌握财务数据、理论、方程式等，还需要让学员理解这些复杂的知识。优秀的培训师不仅要传授知识，更要让学员接受知识。传授与接受是截然不同的概念，如何让学员理解和掌握知识是对培训师的要求。为此，培训师需要始终吸引受训者的注意力，就像演员一样。有经验的培训师可以用丰富的表情和动作将课程演绎得淋漓尽致，而经验欠缺的培训师则可能无法引起学员的兴趣。除了讲解，培训师还包括教练的功能，对学员进行培养和训练。例如拓展训练、体验式教学、游戏教学等都需要培训师的引导和辅助。优秀的培训师也会根据企业的状况提出培训课程及重点的建议，并具备顾问级的专业知识和丰富经验。他们能根据企业状况提出独特的课程和行销技巧，同时也是企业的咨询顾问。针对企业问题解决与提升的培训，指导者首先应掌握深厚的知识与技巧，具备娴熟的操作能力。这不仅是传授学员知识的需要，更是对实际问题诊断中“师”者水平的体现。在培训过程中，指导者需要不断培养自己的专业素养，因为他们对知识和技巧的掌握程度，直接影响到教学效果的优劣。

一堂课结束后，学员往往会结合自身面临的难题，对课程内容提出具体问题。他们期待得到指导者的解答，这便要求培训师不仅要有丰富的理论知识，更要能够准确找到问题的关键所在，并给出解决问题的方法或方向。这既是对培训师专业能力的考验，也是对其实战经验的检验。

在开展培训之前，培训师还需进行深入的调研和诊断。只有先了解企业或学员的实际问题所在，才能提出针对性强的课程建议和培训方案。这样的方案更符合企业或学员的实际需求，能够更好地解决他们面临的问题。培训师的诊断能力是制定有效培训计划的关键一环。

无论是知识的传授还是实际问题的解决，培训师都应具备深厚的专业素养和实战经验。只有这样，他们才能在培训过程中充分发挥指导作用，帮助学员解决实际问题，提高企业的整体运营效率。在培训和解决问题的过程中，“师”者的水平得以充分体现，这也是对培训师专业能力的*肯定。