课程大纲：

新晋管理者领导力提升

课程背景
刚刚晋升的管理者经历的是员工或骨干到领导者的一次华丽的转身，也是一次纵向式的角色转换，而新晋管理者由于普遍缺乏系统的管理和领导力的学习与实践经验，从而导致无法很快适应角色和发挥领导力作用。

培训对象
各类企事业单位或组织的新晋领导者、储备干部、骨干员工等。

课程收获
本课程旨在帮助新晋管理者建立对领导力本质和价值的基本认知，形成正确的领导者角色与价值观，认识到管理者和领导者的异同，熟练掌握和运用基本的领导力工具，形成对团队的基本管理能力，在最短的时间内完美适应领导者的角色转换。

培训方式
课前需求调研、理论精讲、课堂互动、行动学习、课后落地实操等，讲解与互动并重，通过大量课堂练习强化学员认知和掌握。

课程大纲
1. 你真的准备好当管理者了吗？
1) 员工晋升为管理者的路径
l 直通式晋升
l 跨越式晋升
l 不同晋升路径的挑战与机遇
2) 管理者的定位
l 功能型管理者
l 综合型管理者
l 专家型管理
3) 管理者的几大挑战
l 心理层面的挑战
l 能力层面的挑战
l 人际关系的挑战
l 发展层面的挑战

2. 建立对领导力的全新认知
1) 做领导者还是管理者？
l 领导者的定位、功能和价值
l 管理者的定位、功能和价值
l 领导者与管理者的LM二维矩阵
2) 领导力的本质：
l 领导力首先是一种影响力
l 新时代领导力更是一种驱动力
3) 最小化的依赖职权
l 职权领导力与非职权领导力
l 两种领导力基础的结合与运用
4) 领导者和员工的位置关系与领导力效能
l 前领型位置关系与领导力效能
l 同步型位置关系与领导力效能
l 后推型位置关系与领导力效能
5) 5种常见的低效能领导力陷阱
l 业绩型领导者
l 无为型领导者
l 保姆型领导者
l 权力型领导者
l 魅力型领导者

3. 新晋领导者的价值观
1) 功能导向的领导者角色认知模式
2) 价值导向的领导者角色认识模式
3) 领导者的两只手

4. 领导者特质的五力模型（PERLC）
1) 并非人人都可以成为领导者
2) 领导力特质是领导力发挥的人格基础
3) 人格力（P）：
l 优秀的人格才会被追随
l 外化的人格力要素：形象、气质、气场
l 内化的人格力要素：个性，品性，修养
4) 情绪力（E）：
l 为什么当了领导脾气就变坏
l 情绪管理的领导力价值
l 情绪管理的ABC原理与应用
5) 关系力（R）：
l 关系是领导者与员工之间的软联结
l 构建新型领导者与员工关系的五要五不要
l 建立对员工的情感账户
l 领导者与员工的*距离
6) 学习力（L）：
l 领导力的每日三省
l 学习与提升的领导力价值
l 领导者的高效学习模式
7) 沟通力（C）：
l 沟通的领导力价值
l 沟通的模式与三个层次
l 领导者沟通的正负向理论与实践
l 领导者安排沟通的WWH方法

5. 领导者的9大角色
1) 愿景设计者
l 愿景不仅仅是遥不可及的梦想
l 越优秀的员工，越在为愿景工作
l 愿景要转化为目标
l 目标的牵引与管理
2) 规则制定者
l 领导者的“方”与“圆”，规则与弹性
l 企业里的红绿灯
l 领导者的三条线：红线、绿线、蓝线
3) 文化倡导者
l 企业里的文化与亚文化
l 企业与团队文化的金字塔原理
l 企业文化与理念的理解
l 文化的落地与践行，发挥文化的领导力价值
4) 价值评判者
l 员工管理的本质是员工价值的管理
l 被领导是一种巨大的机会成本
l 领导者的价值评判不等同于绩效评估
l 评判结果，也要评判过程
l 基于价值的利益分配
5) 员工激发者
l 员工远比你想象得能干
l 员工的激发要基于对人性的理解，做懂人性的领导者
l 员工激励的本质就是满足员工的需求
l 需求层次理论与公平理论
l 员工激励激发的关键手段
6) 员工赋能者
l 能力提升方能价值提升，人才更在乎“增值”
l 领导者赋能是员工能力提升的最有效途径
l 领导者的经验提炼与内化
l 员工赋能的四步法
7) 团队聚合者
l 低效能拖车式团队的特征
l 高效能动车式团队的特征
l 做船长，不要做舵手
l 团队“势能”的挖掘和激发
l 凝聚团队的常见方法
8) 变革发起者
l 积极求变的组织意义
l 积极求变的领导力意义
l 变革与创新的时机选择
l 变革与创新的机制设计

6. 本课程所用的部分案例与互动：
1) 低效能领导力的自我评估
2) 5种低效能领导者的实例分析
3) 领导者与管理者异同的小组讨论
4) 领导者与员工位置关系的管理游戏
5) 领导者的员工情感账户的实境练习
6) 领导者沟通能力三层次的实境练习
7) 领导者沟通能力正负向方法的实境练习
8) 领导者安排工作的WWH方法的案例练习
9) 企业规则红绿灯的小组讨论
10) 领导者企业文化建设的华为、万达等企业案例
11) 需求层次理论的课堂实践与小组讨论
12) 员工赋能四步法的课堂练习
13) 领导者是胜任力课堂评估（问卷填写）

新晋管理者领导力提升