课程大纲：

建设发展团队

单元一、明确职责：业绩是靠团队产生的（2课时）
1-1角色转变：超级员工与管理者的区别
1-2用人 ：尽力发挥团队每个成员的作用获得大业绩
1-3带团队：建设并发展团队，维持业绩并为未来的业绩创造条件
目的效益：
1. 明确组织与自己现任职责，明白优秀员工与优秀管理的差异；
2. 通过授课，知道团队的业绩是靠他人产生，而非自己；
明白管理者所做的工作是岗位需要的，而非自己能力会做的。

单元二、用人：发挥现有团队的大作用（4课时）
2-1、认识员工的状况
2-2、分析员工的类型：意愿和能力模型
2-3、化消极因素为积极因素，调动一切可以调动的力量?
2-4、明确你的用人目标：让每个人（而不是让个别人）都成功
2-5、消除你的用人障碍：要用人，先自省。
2-6、发现并消除你对用好不同类型员工的不同阻力。
2-7、制定你的用人策略：针对不同类型员工状况制定用人策略
目的效益：
1. 有意愿缺乏能力的政策；
2. 没有能力也没有意愿的政策；
3. 有一定能力但有很强意愿的政策；
4. 有能力但意愿懈怠的政策；
5. 针对你的团队的实际，制定员工的使用策略。

单元三、带团队：建设并发展团队形成梦之队（4课时）
3-1 理想的队伍不是自然形成的
3-2认识自生自灭的后果，承担带队伍的责任
3-3认识什么是理想的团队
3-4业绩-成长性模型
3-5理解决定成长性的关键因素以及管理者对成长性的作用
3-6实施团队发展策略：
3-7规划整个团队的发展，形成梯队、保持热情
3-8确定针对不同成员的发展策略，形成“老”“中”“青”结合的团队
目的效益：
1. 青年：有意识扶植后备队；
2. 中年：尽快承担责任、加强能力的深度，推动老人持续进步；
3. 老人：保持学习和成长热；
4. 结合工作分配来发展团队；
5. 针对团队的实际，制定队伍发展规；
6. 针对各个员工制定发展计划（行动）。

单元四、建立互信的上下级关系（1.5课时）
4-1建立互信的工作关系是影响下属的**步
4-2互信的工作关系是管理的前提
4-3如何建立良好的工作关系
4-4理解他的需要并且帮助他成功
4-5运用同理心与成员进行深入的交流
目的效益：
1. 重视建立非正式关系，掌握成员的思想动态；
2. 在谈话中深入了解下属的思想：管理谈心的过程?

单元五：激励团队成员（2.5课时）
5-1任务和人，两手都要硬：你足够重视人吗？
5-2他们为什么来工作？认识两大因素?
5-3挽留和激励有什么不同？?
5-4你能让他们更加满意，激励因素蕴藏着巨大力?
5-5学习激励的手段：?
-如何表扬员工？
-你的改进计划?
-现状怎么样？?
-在两大因素中你的?员工得到了什么？
-你如何能够增强他的满意度？?
目的效益：
1. 表扬和激发成就感的区别，让员工享受到成就感；
2. 摸准能够激励员工成就感的热键；
3. 改造工作，提高士气

建设发展团队