课程大纲：

学习型组织建立课程

缘起
在我们和企业接触培训的过程中，常常听到这样的说法：“老板说想安排个执行力的培训，觉得大家的工作态度不太积极”；或者“我们想找个客服的培训，最近的客户投诉比较多”；又或者“一开会部门之间就相互推诿，看来要再安排一次跨部门沟通的课”……
类似这样的安排培训的理由层出不穷；然而却让做企业培训的我们有些无奈。绝大多数管理者，当看到企业发展出现问题时，很可能想到的解决方案是找一个针对这个问题的培训。而简短的培训结束之后，为什么常常感受不到组织的改善和问题的解决呢？因为，很可能，这个问题的背后，还有其它问题在牵制着！
譬如，你有没有想过
为什么效率不高？这与工作流程僵化有关；
为什么工作流程僵化？这与组织结构设计不良有关。
为什么组织结构设计不良？组织没有未来，成员们彼此信心度不够，自然设计不出良好的组织结构；
为什么组织没有未来？因为从决策者到成员的系统（整理）思考的能力都很薄弱！
所以，事实上，你看到或察觉到的组织的问题，只是冰山上浮现的一角！
那么，冰山下面潜藏的是什么？
直到遇见了“*”，这个问题的答案才终于浮出了水面。
“学习型组织”的建立，植基于三件事--
1.尊重个人愿景，并建立共同愿景；
2.建立开放的对话能力，使集体比个人更有智慧；
3.重视整体、长期的观点，而非局部、短期的思考。
*系统思考、改善心智模式、团队学习、建立共同愿景、自我超越，是将组织建立成“学习型组织”的重要基石；是支持个人和组织活出生命的意义、培育创造未来的能力的力量。
学习这个系列的课程，无论对个人、团队还是公司，都有着巨大的价值收益

个人收益：
建立经营组织的管理能力
成为个人成长的获益者
团队收益：
发展团队的信任与承诺基础
组建高成长、能反思的团队
企业收益：
可持续发展且不经济震荡的高绩效组织
找到四两拨千金的蝴蝶效应战略路径
关于“自我超越”
很多企业界人士开始意识到，在各项学习修炼中他们最看重自我超越；他们认识到组织是和组织的成员一同发展的，我们应当创造适当的条件来鼓励和支持人们提高他们的自我超越能力。
如果没有强烈的兴趣与好奇心，不管用何种方式，人们的学习是不可能持久的。但是如果学习实践同个人的愿景有关，那么学习者会尽其所能去努力。
我们用“自我超越（Personal mastery）”一词，来描述个人成长和学习的修炼。自我超越水平高的人，能不断为创造自己真心追求的生命成果而扩展自己的能力。
当自我超越成为一项修炼，它包括了两方面的行动。首先，它不断澄清什么对我们是重要的。我们经常花太多时间，应付我们前进路上的各种问题，以至于忘记了，我们原来是为什么来到这条路上的，结果，关于什么对我们是真正重要的东西，我们却只有一种模糊的，甚至是不准确的认识。其次，它还包括不断地学习如何更清晰地观察显示。在朝着既定目标前进的过程中，了解你现在在哪儿，是件事关重要的事。
把愿景（我们想要的）和清晰的现实图像（我们现在相对于愿景所处的位置）并列在一起，就产生了我们所谓的“创造性张力”，即把两者拉到一起的力量，它是张力寻求释放的自然倾向。自我超越的精义，就是学习如何在我们的生活中，不断生发和保持创造性张力。
在这里，“学习”指的不是获取更多的信息，而是拓展实现我们生活中真正渴望的成果的能力。这是终身的“生成性学习”。而如果没有各级员工在实践中进行这种学习，就不会有学习型组织。

预期收获
拉宽个人看未来的视野，也启动个人愿景，能平衡地生活
激发员工对工作的热望及参与度
培养个人坚忍不拔、耐性地完成工作
让个人所信奉的价值观，与组织目标相辅相成，找到工作背后更高的生命意义
主管以愿景领导自己为起步，是组织学习的重要盘石

主要话题
第一部分 自我超越与心之所向
与心灵对话
「生命中的喜悦，源自当你为一个至高无上的目标，献上无限心力的时候。」
使命、愿景与核心价值
愿景的作用

第二部分 平衡生命各个层面
检查个人生活的现况与自我满意度
所经历重要事件的意义及价值
反思面对未来，我真正想要的是什么

第三部分 核心价值观与创造性张力
厘清我的核心价值观
愿景与核心价值观的一致并行
转化愿景为行动
主管对于培养自我超越，能够做些什么？

学习型组织建立课程