课程大纲：

领导力应用课程

第一部分：领导力基础认知
一、管理、领导与领导力
1、管理是做今天的事，管理是正确地做事；
2、领导是做明天的事，领导是做正确的事；
3、领导力就是影响力，领导力是影响他人把事情做正确。
二、领导力的两个来源
1、权利领导力
2、非权利（人格）领导力
三、领导力提升的四个误区
1、误区一：离开了我，那帮笨蛋肯定会把事情搞砸，谈什么领导力；
2、误区二：我是领导，我就应该使用权利去管他们，谈什么非权利领导力；
3、误区三：我是领导，无论是技术还是业务我都是牛的，谈什么影响下属；
4、误区四：我喜欢什么都管，而且员工们也已经适应了，谈什么启发下属。

第二部分：行为领导力
核心：第一修炼领导者自我行为从而提升自己影响他人的能力
一、有效行为一：以身作则
-反思、明确并与他人沟通和确定自己的原则与理念
-言行一致、以身作则，为他人树立榜样
二、有效行为二：共启愿景
-展望未来，想象令人激动的各种可能，并用感性的方式传播出去
-诉诸共同愿景，感召他人为共同的愿景而行动
三、有效行为三：激励人心
-通过表彰个人的卓越表现来表达对他人的认可与欣赏
-通过创造一种集体主义精神来庆祝价值的实现和胜利
四、有效行为四：挑战现状
-通过追求变化、成长、发展来为他人创造更多的机会
-通过实验和冒险，不断取得小小的成功，善于从错误中学习
五、有效行为五：使众人行
-通过强调共同目标和建立信任来促进合作
-通过有效授权来让他人产生行动并从中得到发展

第三部分：情境领导力
核心：通过评估下属的成熟度来调整自己管理风格从而有效影响他人的能力
情境一：高意愿、低能力
-典型对象：新晋员工
-领导方式：标准化的指令
情境二：中意愿、中能力
-典型对象：入司半年左右的员工
-领导方式：教练辅导型
情景三：低意愿、高能力
-典型对象：老员工
-领导方式：鼓励参与决策
情景四：高意愿、高能力
-典型对象：从某一阶段获取成就感的员工
-领导方式：适度授权

第四部分：水性领导力
核心：通过识别自我和他人的特质来调整领导风格从而有效影响他人的能力
一、水性领导力修炼的核心：识别自我与他人差异
-人的复杂性：本我、角色我、他我、超我
-不同性格特质的人在行动中的表现
-不同性格特质的人给人的第一印象
-不同性格特质的人的生活理念
-不同性格特质的人的压力源
-不同性格特质的人的代名词
-不同性格特质的人的自我意识
-不同性格特质的人的感觉导向
-不同性格特质的人给人的评价
-四种个性风格的优劣势预测
二、基于差异在领导行为中的应用
-团队建设维度
-团队激励维度
-团队沟通维度

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