课程大纲：
全局思维和实践能力
课程简介：
组织分工把管理人员限制在部门和专业里，一味追求个人和部门最优，不能，也不愿从全局考虑，但局部最优并不代表全局最优；同时，在大变动时代，很多管理人员受困于“路径依赖”和“沉没成本”，思维和能力固化，不能从未来，从发展来思考、解决问题；再加上系统越来越复杂，管理者思想又过于简单化，使组织和个人表现出种种不适应性，最终走向失败。本课程从实践出发，结合当代*的管理哲学，给出打开思维和科学管理的实用方法和途径，能快速提升管理人员的全局思维和管理水平。
课程对象：管理人员
课程大纲：
1、认识系统和全局思维
讨论：西方人的“还原论”和中国人的“整体论”，孰优孰劣？
-系统的要素和特点
-“见树”更要“见林”
-“高明”，同时“精明”
专题：曾国藩用人的八字要诀
做事的八字要诀
-统观全局与高瞻远瞩
2、全局管理的三句真言
1) 连接比组成部分更重要
讨论：北京清理外来人口为何无效？
管理追求规范化还是灵活性？
2) 所有的事都是同一件事
讨论：组织管理的四大感悟
3) 组织是开放的生态系统
讨论：三句话对管理的指导作用
3、站在月球看地球
思考：本人在组织中定位和角色扮演
-“复眼思维”与“直升机思维”
延伸：聚焦与全景思维
多重角色间平衡
-“置身事中”与“置身事外”
延伸：“狐狸”还是“刺猬”？
-看到“看不到”的地方
WHY SO & SO WHAT
-“棋盘外思考”
-“大胆打破盒子”
4、站在未来看现在
-动态思考
延伸：管理的*奥秘
-识势与掌机
对比：成功人士和失败人士不同特征
-站在未来看现在
讨论：“五+一”个重要问题
-摆脱束缚
提防“路径依赖”和“沉没成本”
-重新定义工作
-愿景照亮未来
5、全局管理的要点
专题：对复杂系统的“敬畏”
-专业化分工的优点与缺点
-突破“烟囱效应”
案例：科恩拯救日产与GE“拆墙”
-建立共同愿景和目标连锁
-透明共享的文化和机制
-达成真诚的共识
-组织再造与创新人事机制
6、通过系统来管理
-成为“造钟人”
-“遇事则急，遇人则缓”
-“急则治表，缓则治本”
-“化繁为简，不停迭代”
-“*，重构系统”
-无为而治
-领导与管理的四个境界
全局思维和实践能力
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