课程大纲：

数字化团队培训

【课程大纲】
第一部分、数字化团队的使命价值观管理
一、数字化领导者的使命与发心
1、1 领导者确定使命的重要性：
体相用来分析企业的发展过程
领导者思想决定行为，行为决定结果
工商行业的使命：运用人类文明以工商的形式提升人类的生活品质，
组织的使命：人才与客户的共同幸福
-模式：赚钱工具消极对抗；
-供需关系无归属感；
-共享幸福同舟共济
案例：孔子：为政以德；唐太宗：爱民如子；毛泽东：为人展谋幸福；
使命的价值亘古不变：明确方向，准确决策，预判未来，同业拓展，价值整合。
使命的价值：使命与决策：使命未定，按兵不动；决策不明问使命 ；
1、2使命与人才：选才失误，不能高效运作；
1、3使命与产品：顾客定位与需求分析的与使命关系
1、4使命与经营：对外：触动人心，对内：有效行动。
1、5 使命是什么？
-中国文化：企业因何存在
-*：本企业是做什么的（存在的目的和意义）
-稻盛和夫：大义名分
1、6使命的构成三要素：
-用什么为谁实现什么
-引入文明顾客定位满足需求
-案例：制造钢琴：保护孩子身心的好钢琴
-投资项目的使命决择
1、7定义使命的三种方法：
-产品追问：从相入体，层层追问，利他思维
-顾客期望：聆听顾客，幸福走向，新兴技术，业态模式
-产业划分：研发制造类，平台服务类，供应支持类
1、8 发心：正确地知道我为什么就是发心
-立志以立愿为先，愿望是种子，
-对人才的发心：描述团队状况；他们的需求是什么，为他们实现什么；
-对顾客的发心：顾客是谁，顾问的期待，为他们实现什么
二、设定数字化团队的战略选择
2、1 清晰愿景以明确团队的方向
2、2 明确团队内在的动力：公司及团队的志向
-案例：愿景的力量：*首位黑人总统的愿景、餐厅的愿景、团队的愿景
-对标：500强公司的愿景
2、3 基于愿景勾勒行动蓝图
2、4 如何共创构筑团队的共同愿景：
为什么在此工作？你希望企业成为怎么样？你希望缔造什么样的成就？
2、5不断传达使命与愿景成为共同语言
2、5 知行工作坊及后续行动：
-用2-3句话写出企业或部门的清晰愿景；制定愿意传达计划；
三、制定数字化团队的关键要务
3、1 基于愿景做出取舍
3、2 确定2-3项关键战略目标
3、3 基于战略目标开展KPI和OKR的分配
3、4 实践战略任务并持续纠编
2、5 知行工作坊及后续行动：
-列出实现愿景不可或缺的关键项目（OKR）,并基于OKR团队共创实现方法
-确定关键要务
四、数字化领导者的团队重构
4、1为你团队把脉：重建卓越团队
4、2 聚焦愿景重新评估你的不足的团队
4、3 评估团队的愿景规划与实际产出是否契合
4、4 回归初心重新规划你的团队文化、领导风格、团队架构、重要要务；
4、5 重新调整是一项复杂的挑战，对领导力*提升的机遇
4、6 对团队进行重新契合：愿景与战略，要务与业绩的契合
4、7 团队重构实操演练步骤：
-回归团队存在的初心让团队成员“从头再来”练习重新评估团队基本评估制定团队优化要素共创团队改进计划

第二部分、数字化团队的赋能管理
一、数字化团队时间赋能：根据愿景与要务分配工作
1、1 根据愿景和要务合理分配时间
1、2 团队时间是公司最重要无形资产之一
1、3计划、实施、追踪和评估你和团队的时间
1、4对团队时间进行诊断
1、5打破常规利用时间的方式，重新规划时间
1、6让团队的时间更加聚焦在愿景上，
练习：时间匹配练习
1、7 行动方案：
团队时间管理：回顾时间项列出关键要项对比不足重新时间匹配制定一套对付错误匹配时间的行动计划让下属总结与提升
二、数字化团队教练赋能：教练与授权塑能
1、教练的三个理念与四大步骤：
1、1从问题导向到目标导向；
1、2从受害者角色到责任者角色；
1、3从失败思维到反馈思维；
1、4教练的四大步骤：
-聆听：演绎事实；发问：挖掘真相；区分：拓宽信念；回应：产生行动；
1、5教练的流程：信任是基础，教练是过程，绩效是目标；
2、向下教练反馈：
2、1进行有效的人才评做和教练反馈
2、2避免害怕冲突和浪费时间式的反馈障碍
2、3创造成长和良性的教练氛围
2、4行动方案：评估下属的可改进技能讨论可改善的方法解决对方发展需求和机会的行动步骤与下属沟通制定详细步骤
3、 获取反馈以赋能提升：
3、1领导成长的重要阶梯是获取更多的反馈意见
3、2接收上层的反馈意见
3、3采取积极措施接受下属的反馈
3、4 行动方案：写出你的优势与弱点列出三位可供反馈意见的部属让下属给予反馈与看法确认自身需改善的项制定改善建议
4、 数字化团队授权塑能：
4、1制作团队陈容图和设计团队的职业生涯
4、2根据以上制定人才培养目标
4、3完善重要任务授权清单
4、4富有挑战的授权与督导
4、5在授权过程中培育人才
4、6 行动方案：
制定数字化部门陈容图每位潜在人才的发展需求制定授权的理要工作对授权进行评估优化人才培养计划

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