课程大纲：
情境领导课程培训
课程背景：
你是否也面临过这样的困惑？成为一名经理人后，在给员工沟通工作时，好话歹话说了一箩筐，可是员工未必按照你的意思去做甚至还可能出现不合作事件，怎么办？
作为经理人，到底应该如何有效管理你的员工，促发大家的积极性，有什么适宜的方法？经典课程《情境领导》，能够帮助各位经理提升领导力，提升业绩动能。
课程目标：
1、理解领导力的核心精神和情境领导的精髓
2、掌握组织领导框架，实现经理角色的转变
3、深入了解自己及团队成员，发挥团队动能
4、应用情景领导技术，有效激励员工
5、成为团队教练，支持组织竞争力长远发展
课程特色：
1、领导风格测试，使学员了解自己的领导风格，了解自己和他人特点
2、培训中应用视频、演练等方式，并提炼实用简单的行为模式，把管理概念、工具落实到具体动作及具体问题，使学员能迅速吸收，并且学以致用。
3、课堂上的互动包括针对实战案例的讨论，以及结合案例的演练，使学员深刻理解情境领导的意义并掌握相应技巧。
课程对象：企业中层团队管理者
课程大纲：
一、 领导力基础
(一) 领导力来源
1、领导者的权力基础
2、形成自己的领导力
(二) 领导过程的实施
1、三项核心技能：诊断
2、三项核心技能：适应
3、三项核心技能：沟通
(三) 领导者的境界
二、 员工状态评估标准（准备度）
(一) 员工准备度类型：意愿，能力
(二) 评估员工准备度
1、案例：刘峰（药品质量检测专家）的工作准备状态
2、案例：李慧（信息与技术安全顾问）的工作准备状态
3、案例：王越（公司班车司机）的工作准备状态
4、案例：唐纳（连锁超市的店长）的工作准备状态
(三) 员工准备度评估标准
1、R1：没能力，没意愿或不安
2、R2：没能力，有意愿或自信
3、R3：有能力，没意愿或不安
4、R4：有能力，有意愿或自信
(四) 员工准备度特征
三、 领导者的行为（领导风格）
(一) 领导者的行为模式
1、研讨：领导者应有的行为
2、领导行为的类型：工作行为、关系行为
(二) 领导风格
S1：低关系高工作
S2：高关系高工作
S3：高关系低工作
S4：低关系低工作
(三) 研讨：领导风格案例研讨
(四) 领导者的行为模式
S1：告知式
S2：推销式
S3：参与式
S4：授权式
四、 领导风格与绩效
(一) 领导对员工信心的影响
(二) 如何改变下属的准备度
(三) 领导风格与绩效
情境领导课程培训
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