课程大纲：

学习变革领导力

课程背景：
“十四五”期间，发展数字经济将成为我国战略的重中之重，深刻的数字化转型业已成为企业发展的大势所趋，必将对组织的发展形成深刻的影响。数字化环境下的组织发展需要营造“学习型组织”的氛围，需要长期培养大量具备数字能力的领导人才
本课程旨在阐述后疫情新常态情况下企业立足数字化转型时代机遇，挖掘实现组织高速发展的核心思想方法和工作思路，针对新时代团队成员的特征提升领导者的“亲和力”、“影响力”与“决策力”，全面提升“领导力”。

课程目标：
深度探究“数字能力”的六大核心板块：信息获取能力、数据分析能力、可视化呈现能力、数字沟通能力、新媒体IP打造能力、社交媒体影响力，以及社群监督管理能力
学习了解“数字化转型”、“敏捷组织”、“OKR激励”等重要基本概念，提升组织变革和领导创新的核心能力。
理解TOC创新力（E4V）和POA极简决策力等*的企业创新核心方法论，探索符合数字时代领导力人才培养之路。

课程收益：
刷新对数字化转型概念的认知，全面提升数字能力方面的知识。
树立成功培养创新型领导人的信心，引领数字化环境下的组织变革。
明确数字化转型和组织发展的目标，使领导人与核心团队保持战略战术一致性。

学员对象：
公司高管、企业中层管理者、企业基层管理者。

课程大纲：
一、 数字能力与VUCA时代
VUCA时代提出数字能力要求
i. VUCA（变幻莫测）时代的概念的定义和“黑天鹅、灰犀牛”案例探讨
ii. 当前“后疫情新常态”的纷乱复杂国际环境对VUCA所蕴含的“不确定性”和“易变性”等概念提出的更高理解要求
iii. VUCA时代与数字能力的关系
数字化转型与数字能力相关知识介绍
iv. 新四化与数字经济三重点领域
v. 数字化转型的三个阶段
vi. 数字化转型提出的领导力新要求
vii. 前瞻思维和系统思维简介
数字能力六大核心板块介绍和丰富多彩的案例分析
viii. 信息获取能力、数据分析能力、可视化呈现能力
ix. 数字沟通能力、新媒体IP打造能力
x. 社交媒体影响力、社群监督管理能力
xi. 学员小组讨论与自身工作生活相关的数字能力提升场景。

二、 数字时代提出的领导力提升要求
如何领导数字化原住民Z世代(95后)新时代员工？
Z世代与她经济的基本概念
年轻员工的激励管理方法
OKR与KPI的激励模式变革
POA极简决策沟通能力
i. 什么是目标？如何设定目标？
ii. 在数字能力基础上提升沟通效率
iii. 如何提升决策效率
iv. POA与OKR的联动关系
创新力E4V工具包入门
v. 组织变革和创新的基本概念
vi. E4V工具包的核心逻辑
vii. 案例分析和工具体验

三、 数字能力背景下的创新管理
数字化转型时代马斯洛曲线的“倒挂”趋势
IKIGAI生存的价值模型简介
《心流》三部曲要点
《心灵奇旅》的火花探究步骤简介

四、 数字化转型中的组织变革领导
实现数字化转型组织特征必须管理好的良性循环：
创意（Creativity）、创新(Innovation)、驱动变革(Driving Change)
回答变革与创新的几个核心关键问题：
i. WHAT：组织变革的方向是什么？ --实现高速增长的商业应用前景
ii. WHY：创新思维对于企业发展的重要性是什么？
iii. WHEN&WHERE：何时因注重培养企业创新能力？人才培养的重点在哪里？
iv. HOW：如何评判人才的创新能力？如何建立创新人才培养机制？
变革的情感接受模型与U性理论
从被动适应到主动管理的领导力挖掘
变革的四象限 – 变革不仅仅是渐进式和颠覆式
创新文化网状模型：符号、仪式、神话、范式…
管理战略变革的方式
v. 明兹伯格五种组织类型
vi. 学习型组织
vii. 空巴与阿米巴 – 平衡创新与财务落地
项目制培训设计
基于企业的需求，结合“数字化转型”、“法国变革及创新管理”以及“TOC瓶颈突破”特色版权课程内容进行定制化设计，把学习课程**学前自习、学时强化，课后练习等手段，让学员真的的学有所获，让企业能得到真实的绩效提升。
设计流程：序号步骤工作内容1获得授权企业提出需求意向
获得与利益关系人沟通的机会
明确启动数字化转型组织发展项目2课前准备了解团队领导者的态度与诉求
回顾团队发展历史
盘点团队成员情况、确定工学员名单
业务部门、HR/培训管理者组织准备
参与人自习“数字化转型”相关参考书籍3课程开展培训课/案例课/引导工作坊4课后跟踪参与人持续学习
完成作业、提交学习成果5跟踪辅导跟踪辅导
固化规则
开展工作会议
建立组织明确性

学习变革领导力