课程大纲：

激发培训师培训技巧课程

【课程背景】
有了干货的内容，不等于有了一个引人入胜的课堂，很多“资深”的培训师，虽然已经能够*流畅纯熟地讲课，但却无法触动学员，无法紧密联系学员实际，常常面临以下困境：
-自己讲的嗨，学员却在神游，讲了一会就开始看手机
-学员到底听懂了没，心中没底，问他们，好像也没什么反应
-自己很认同的道理，讲的口干舌燥，苦口婆心，学员却不以为然
-课堂设计的教学活动，学员觉得索然无味，没有太大的意愿参与
-即使课上有感动，学员回去很可能是一动不动
本课程将为具备一定经验的培训师针对行业*的培训方法，理论，模型及工具，系统全面地进行升级迭代，帮助培训师重燃培训热情，真正以学员的自我发现和自我成长为中心，确保培训对每个学员产生个性化的影响，激发学员改变行为的决心。

【课程收益】
-对自己的讲课风格做自我反思，找到自己的改进方向
-转变讲授和灌输的观念，树立新的培训观念：在培训中启发学员，发挥学员自身的学习资源
-变灌输教学为互动，引导，启发式教学，增加学员的兴趣，参与，思考及实际运用
-运用不同的授课方法及授课技巧，让课堂内容结构化，清晰化，生动化
-在课堂上从培训转变为创造性学习，使学员产生学习的动力，享受学习过程，产生学习收获
-激发学员学习内驱力，最终实现学员学完就用的培训效果

【课程对象】需要进行培训的相关人员

【课程大纲】
第一篇：培训者的思考
1、企业培训的理念
-坚持业务为导向
-遵循成人学习原理模型
-激发群体智慧
2、培训师的角色
3、成功培训的要素
小组研讨：培训目前的优势和不足

第二篇：如何打造精彩开场
1、A-吸引注意力
提问，故事，数字游戏，视频，数据，想通文字六大方式，打造精彩开场
2、L-连结
-讲师与学员的连结
-新知与旧知的连结
-学员与学员的连结
3、P-无问题不培训
-什么是学员的痛点
4、O-培训目标
5、P-培训日程及要求
6、E-培训评估及验收标准
小组演练：呈现一个精彩的培训开场

第三篇：结构化进行内容呈现
1、常用的培训结构
-WWH结构
-顺序结构
-并列结构
-PAM结构
小组练习：每组挑选一个主题，设计课程结构，展示讨论成果
2、学习要点拆分原则
-MECE原则
观看视频，进行提炼和总结
-无重复，无遗漏，同类型，“三“原则
小组练习: 根据小组练习1的成果用MECE原则
3、学习要点培训步骤
-讲解知识
-检查理解
-练习运用
-展开分享
小组练习: 按照学习要点培训步骤2名学员进行10分钟试讲
4、理性感性相结合
-呈现观点
-展示逻辑/数据
-举例/故事
-经验分享
小组练习: 小组展示如何使用理性感性相结合

第四篇：不一样的互动式培训技术
1、学习内容平均留存率的关键因素
-主动学习&被动学习对内容留存率的影响
2、从被动学习到主动学习的十个教学方法介绍及运用
-个人自学
-讲师讲授
-视频教学
-学员发言
-小组讨论
-自我测评
-角色扮演
-案例分析
-学员练习
-学员讲授
3、教学活动心电图
4、内容之间的“起承转合“
小组演练：以时间管理为主题选择不同的教学方式进行15分钟的课程设计

第五篇：引导技术
1、“引导”及引导模型的介绍
2、引导工具介绍：
-聚焦式会话
-团队共创法
-*
-鱼缸会议
-群策群力
-欣赏式探寻
-未来探索
-开放空间
-企业剧场
-头脑风暴
3、培训师与引导者的区别
小组研讨：相关培训主题选择哪些引导工具？
4、引导技巧：
-激励参与
-积极聆听
-有效提问
-给予反馈
-澄清总结
场景演练：选择一个培训主题运用引导技巧试讲10分钟，学员讲师点评

第六篇：培训的迭代升级-翻转课堂
1、什么是翻转课堂？
2、翻转课堂模型：
培训前：知识传递
-微课制作
-分享文档
-资源下发
-学习任务
-收集问题
培训中：吸收内化
-学习分享
-课堂任务
-小组协作
-成果展示
-形成新认知
培训后：实践应用
-成果整理
-同伴互动
-优化方案
-应用分享
-讲师反思
小组研讨：哪些培训主题适合运用翻转课堂？

第七篇：培训结束及辅助类培训技巧
1、培训结束目的及步骤
2、辅助类培训技巧：
-应答技巧
-肢体语言
-目光接触
-声音要素

第八篇：学员试讲环节
1、根据所学内容，每个学员根据讲师给到的培训内容进行15分钟培训试讲
2、点评环节：学员复盘，其它学员及讲师点评

激发培训师培训技巧课程