课程大纲：

管理技能培养课程

课程背景：
全球排名第一的管理咨询大师拉姆·查兰在其著作《领导梯队》中指出：“领导力的成长分为六个阶梯，从管理自我到管理他人、管理经理人、管理职能部门、管理事业部经理、管理集团高管、管理首席执行官，而这一成长瓶颈在于初级经理人如何克服从管理自我到管理他人第一步的转变，是一个管理者理念转变、技能成长的过程”。这句简单明了的话语揭示了我们一直追寻的管理者发展的真谛，我们的工作坊课程也将紧紧围绕这一定义，结合企业运营规律、贴近企业文化特色，在管理认知与团队互动演练中体验沟通表达能力、逻辑分析能力、团队执行能力及团队凝聚力等。完成从自我认知到职业化经理人的角色转换，提升团队管理各项技能，

课程目标：
1、理解团队领导的定位转型意义，调整好心态完成自我认知定位转型；
2、掌握解决团队与员工沟通磨合，准确传递意图，执行到位的沟通力；
3、克服团队在组织管理执行过程中问题，增强团队落地计划的凝聚力；
5、增强管理者逻辑管理实现有效组织分配，发挥管理激励团队执行力；
6、甄别企业管理干部管理能力，提升职业化的管理干部人才任用效能。

授课对象：
企业管理干部

授课方式：
情景剧场、课堂互动、案例
实操练习、工具

课程大纲
第一部分 团队组织者的认知
案例导入：从历史发展角度探讨组织者定位。四象限分析定位法、。
一、组织金字塔结构
高层-中层-基层
二、管理认知模型
1、认知三大难关
2、认知两大罪过
3、一大软肋
三、习惯决定性格，性格决定命运
管理七大根性：略，
分享：谈谈责任与使命的认识，你的责任和使命是什么?
你现在的能力象限和发展根性优势。

第二部分 企业经营活动情景案例分析
一、课前准备
1、课堂纪律
2、时间表
3、物料按照节点分发
二、团队热身
1、热身游戏
2、分组游戏
3、背景介绍
三、自我认知定位分析
自我认知理论领导力四色模型认知。
心智分析测验（投射测验：白纸）目标：分析受训群体的个人心智模型；
SWOT分析（游戏：互补增值）目标：分析受训群体的职业优势和不足；
企业发战阶段与职业生涯平衡分析
四、企业情景分析6个团队测评活动

第三部分 企业管理活动中组织者的认知定位
一、企业战略发展的阶段与组织者的生命线
1、管理着的组织定位
2、企业发展阶段分析
3、承上启下的中坚作用
二、从乘客到司机转变需要做好的七个转变
1、在工作内容上，从做业务到做管理
2、在实现方式上，从野牛型到野雁型
3、在工作方式上，从个性化到组织化
4、在人际关系上，从感情关系到事业关系
5、在目标上，从个人目标到团队目标
6、在工作力度上，从守城到变革
7、在管理方式上，从指挥到授权
三、与时俱进的管理创新力塑造
1、系统的知识才是资本，资本才能增值
2、整合式学习：优化知识结构
3、赶超式学习：轻取竞争优势
4、反思式学习，实现自我超越
5、研制式学习，运用管理工具
四、性格决定命运，文化决定方向
企业文化致胜之道，优秀DNA传递，管理者文化传递的先锋!

第四部分 高绩效职业化团队建设
1、一个核心
绩效为王
2、两个平衡
软硬实力平衡
3、三个层级
喜欢，信任、依赖
4、四个纬度
技能、行为、形象、道德
5、五个忠告
小、稳、强、大、久

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