课程大纲：

组织能力发展培训

【课程背景】
疫情、全球经济动荡、消费升级、竞争及整合加剧等外部环境，都对企业的核心能力提出了新的要求，企业的敏捷响应、高速学习进化成为常态，成为了企业的核心竞争能力。而企业在学习模式及组织能力建设上依然沿用过去十年之前的陈旧的培训模式。
在对组织学习和能力建设上，我们必须要回答如下四个问题：
1、如何以战略和核心竞争能力构建为核心进行学习和组织能力建设？
2、如何重构和引入新的学习模式，以应对这个VUCA的时代？
3、如何在工作中学习，尽量减少脱产，减少学习对业务的影响？
4、如何指数级的提升学习和组织能力建设的绩效？

【课程收益】
课程收益：课程收益用4个1来描述，1次深度认知升级，1套简洁易用的工具，1个直观的案例和沙盘演练，1组科学的行动学习任务
课程收益解读：
1、全面理解什么叫学习，刷新团队的学习的基本认知
2、全面理解什么叫行动学习，理解行动学习的基本概念和运作逻辑
3、通过一个贯穿的案例，全面的理解如何在企业中落地和应用实践一个行动学习项目
4、通过一个轻的行动学习沙盘演练，在1天的课程内完成一个轻行动学习的闭环学习和应用实践

【课程理论体系依从】
课程理论体系主要依托于 行动学习、项目管理PMBOK和杨三角三大知识体系之上抽象萃取来设计。
理论体系依从说明：
1、行动学习：主要依从行动学习鼻祖雷格·瑞文斯教授的行动学习理论，参考书籍《行动学习的本质》；
2、项目管理部分理论参考了*的项目管理（PMBOK）的知识框架；
3、企业成功公式及能力发展部分参考了杨国安教授的杨三角模型，参考书籍《组织能力的杨三角》；

【课程对象】
人力资源总监、培训总监、培训主管、各业务口的一二把手
课程对象解读：
1、涉及培训口的人力资源总监、培训总监和培训主管是必须要了解新型的行动学习模式的概念以及如何运作；
2、各个业务口的一二把手需要对各业务口的组织能力建设负责，并作为各业务口能力建设的第一负责人。比如销售总监是销售能力建设的第一负责人

【课程大纲】
一、组织能力建设的重要意义
1、组织效能的来源：组织效能的投射模型
2、企业成功的公式：杨三角
3、组织能力发展面临的主要问题
4、学习和认知构建的四步骤
说明：本章节主要是帮助企业重新学员建立对企业成功、组织效能、学习和认知构建的基本概念和理解。
二、高效的行动学习
1、什么是行动学习？
2、行动学习应用的场景
3、行动学习模式的核心公式 AL=P+Q+R+I
4、双流驱动
5、催化师的角色定位和工作开展
6、行动学习在全球企业核心能力发展的应用实践
7、全案例导入和沙盘演练课题导入介绍
说明：本章节主要是导入行动学习的概念，并解读行动学习的若干基本核心的理念及运作逻辑，并介绍行动学习在企业组织发展中的应用实践，导入全案例以及沙盘，供后续的学习和练习使用。
三、行动学习课题选择及设定
1、从企业战略到核心组织能力发展战略
2、课题选择的基本逻辑
8、常见的错误及注意事项
9、全案例解读 – 课题选择及定义
10、沙盘训练 – 课题选择及定义
说明：本章节介绍如何选择行动学习的课题。在这个环节开始，即开始围绕每个部分的学习开始引入全案例解读以及沙盘课题的演练。
四、行动学习项目立项
1、项目立项7要素
2、良好学习简报设计及约束的意义
3、双流驱动的工作流项目和学习流项目
11、学习地图规划
12、工作流与学习流的协同设计
13、全案例 – 双流驱动的立项说明
14、沙盘训练 – 行动学习项目立项定义演练
说明：本章节学习如何对行动学习项目进行立项，如何构建学习地图，如何实现工作流和学习流的协同推进管理机制。通过辅助全案例解读和沙盘课题训练。
五、项目解码
1、项目解码及计划构建逻辑
4、项目拆解的*实践
15、理解渐进明细和流动创造
16、全案例 – 项目解码和计划展示
17、沙盘训练 – 解码和计划构建训练
说明：本章节学习对行动学习项目进行解码，对工作流和学习流双项目进行解码，并构建出计划，推动双计划之间的协同前进关系。
六、行动学习执行管控
1、学习氛围及文化持续构建
5、进度管控管控及检视
18、持续改进计划
19、全案例 – 项目执行控制展示
20、沙盘训练 – 复盘检视训练以及持续改进训练
说明：建立行动学习项目的落地执行管控，推动持续的检视及改进优化。
七、课程总结
1、课程总结
6、延伸阅读及课后作业/学习任务安排
21、优秀个人/小组颁奖、发言
22、个人学习感悟分享
说明：对学习的内容进行总结回顾，部署课后作业，推进持续的学习和应用。对课程的优秀学员和小组进行颁奖。

组织能力发展培训