课程大纲：

企业讲师课程

【课程背景】
客户声音：
1、自行开发的课程水平参差不齐，课程质量不高。
2、内训师缺乏授课经验与技巧，授课枯燥，效果不佳。
3、内部课程开发周期长，难以适应公司快速发展变化的节奏。
我们之前给业务讲师组织过TTT培训，主要想提高他们的授课能力，但收获不大！老师讲的中规中矩，理论也很全面，现场也有针对授课的实战演练，但就是感觉不适合业务讲师。一堂课下来，学员普遍反映“虚”、“不实用”，让我们很尴尬。TTT课程是不是只针对培训部门的专职讲师啊？
我们的解读：
您的感觉没有错，业务讲师TTT与传统TTT课程不同！传统的TTT课程是以培训部门的专职讲师为模板开发出来的，而业务部门培养讲师的要求会有所不同，他们更注重“有用”，而非“秀”的技巧。

【课程收益】
定位  从根本上理解培训与业务的关系，找准定位。
技能  掌握将专业知识转化为课程的开发和呈现技巧。
应用  课后任务卡助推技能全面转化，持续提升关键能力。

【授课对象】
企业各层级内训师队伍
需要具备内训师技能的中基层管理者

【课程特色】
为业务而生  从业务需要出发，打造不一样的实用型讲师。（更精准）
以有用为本  课程以“有用”为标准，更接地气，更实用。（更有用）
培训游戏化  从游戏中掌握培训技巧，更合适业务讲师学习。

【课程大纲】
破冰游戏：缘来是你&培训困惑（团队研讨）

模块一：培训是在做什么
困惑：培训就是完成额外任务，受累，没意义。
解决方案：
· 老板视角看培训
· 员工视角看培训
· 培训的核心——有用

模块二：课程从哪来？
困惑：怎么知道要开发的课程是最有价值的呢？
解决方案：
· 培训项目聚焦：问题/挑战
· 理清需求——4W探询
· 项目价值评价：
  — 双评价矩阵（工具）
学员任务：确定开发课程的主题

模块三：课程怎么做？
困惑：开发课件最头疼，受累还没有效果。
解决方案：
· 讲一次课程具体要做什么？（团队研讨）
· 经营视角看培训
· 成人学习特征
· 课程开发地图

第一步 获取注意
开场
开场关键（期望管理、课程约定）
开场方式 & 禁忌（现场演练）
激发动机
两个问题搞定动机

第二步 介绍框架
课程地图

第三步 内容演练
 “梦回西游”主题游戏
课程命名       
ABC命名法（对象、收益、内容）
评估三标准（准确、价值、亮点）
课程目标
课程目标ABCD制定法
目标明确靶心图（交付物）
分析受众
分析受众群（应用情境、关注内容）

课程大纲
豆腐块归纳法
常用课程逻辑（展望、论证、问题
解决、打破常识、知识、案例）
课件内容
微案例开发1130法
微案例模板（工具）
课件优化
利用图形提炼内容
模型很简单
用图表达信息
工具开发
落地工具开发
学员任务：设计课程 & 制作课件

模块四：现场如何讲？
困惑：讲课紧张僵硬，缺乏互动。
解决方案：
·授课初体验
《练课谱》：现场讲授技巧
正眼看恐惧
恐惧的原因
调整方法（定位、全过程）
心法：我就是我，不一样的讲师
性格五行人（工具）
差异化讲授风格（现场演练）
讲法：授课讲解技巧
卡耐基授课法（现场演练）
身法：授课身形技巧
眼神
声音
手势
步法
兵器谱：教学工具包
破冰
互动（现场演练）
三明治反馈法（现场演练）
行动学习（现场演练）
  案例应用（出彩**人、开讲啦）
学员任务：课程现场讲授（老师点评）

模块五：效果如何控？
· 课程开发地图
第四步 总结&行动
收尾技巧（要点回顾、鼓励行动、感谢）
培训转化利器——ORID（工具）
· 打磨精品课程的关键
  — 产品经理角色（迭代更新）
  — 真诚付出、天道酬勤

模块六：以赛代训（可选）
· 讲师大赛

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