一、职务高的人，不等于讲课水平就高
讲师之前工作中的职务，跟他的讲课水平并不成正比，不是职务越高，讲课水平就越高，职业讲师会花大量时间研究、分析案例，要花长时间设计如何让学员更容易理解，呈现的方式、表达技巧决定了学员接受与理解的程度。
特别是很多在职的，而且职务非常高的人，因为他们并没有花足够多的时间研究课程的内容与呈现的方法，学员听了并没有感觉很有收获，也不会引发思考。
让学员听起来非常有启发的课程，是建立在讲师很多次，针对不同学员培训的基础上打磨而成的作品，企业选择讲师应该更多关注该讲师讲课的年限，而不是之前职务的高底。
二、有相关行业背景的人，不等于非常熟悉本行业
很多企业在选择讲师的时候，总是要相关行业背景的工作经验，听起来好像是对的，其实并不一定对，因为：
行业的经历，并不等于经验，做过某个行业只代表他在某行业的某家公司有工作经历，只是做一些该公司要求大家做的事，相同行业不同公司的做法会有区别，任何公司都不应该用别人曾经做过的方法跟别人去竞争。商场如战场，我们需要用竞争对手没有用过的、没有想到的方法、更有优势的方法跟竞争对手竞争。
三、如何选择合适的培训讲师？
根据讲师的课程大纲、培训视频选择讲师，
1、课程大纲就是讲师的剧本
再好的讲师，没有好的剧本，也很难表演好，课程大纲写得言之有物，条理清晰，如果讲师的“写功”差，他的“讲功”也好不到哪里，比如大纲里出现大量概念性的描述、案例陈旧、无原创性内容，课程内容量少（文字少，反应讲师投入的时间少，讲该门课程的次数少），已经反应讲师的内容肤浅。
2、讲师的视频片段
通过讲师视频，可以看到讲师本人真实形象，讲师的形象也会影响培训效果，长得帅的讲师明显比长得丑得有优势。
另外听讲师表达是否清晰，肢体动作是否自然，声音是否有磁性，讲课，需要表演，表演得好，让学员听起来如沐春风般得舒服。把道理听进心里，而不是听到耳朵里。
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