一、框架领导力的核心内容

框架领导力由乔·欧文提出，他认为领导力是领导者的一项软性能力，高效的领导者可通过后天训练提升。欧文采用前*国务卿亨利·基辛格对领导力的定义，即领导力就是带领人们取得他们无法取得的成就。其核心是IPA框架，最优秀的领导者关注想法（Idea）、团队（people）、行动（action）这三个主要事项。

在想法方面，设定愿景是关键。这包含设定、传递和评估愿景三步，愿景如同企业或团队的战略目标与方向，“上下同欲者胜”体现了愿景的重要性。团队方面则强调打造有效人际关系网，涉及甄选人才、激励人才、适当授权和绩效管理等方法。这些内容为我们理解框架领导力奠定了基础，是分析领导力案例的重要依据。

二、早期教育领导力案例呈现

小赵是某幼儿园的教学骨干，工作出色且为园里争得不少荣誉。但她爱人患病住院，家中还有不满两岁的儿子，这使她负担加重，于是向园领导请假。园领导生硬地表示请假按章办事，每天扣奖金50元，月超三天扣全月奖金，还要从工资中支付代课金。小赵无奈认扣。爱人出院后，小赵提出调离申请，即便园领导180度大转弯，收回之前决定补发工资奖金，小赵仍坚持离开。

三、基于框架领导力的案例分析

1. 从领导风格角度分析小赵离开的原因
2. 园领导在这件事上表现出任务导向型的领导风格。他只关心按照规章处理请假这件任务，而完全忽视了小赵作为员工的个人困难和情绪。在框架领导力中，领导者应关注团队成员，打造有效的人际关系网。但园领导没有做到关心小赵，没有从团队成员的角度去考虑问题，没有体现出对小赵的激励、支持等积极的团队管理行为。
3. 从想法方面来看，园领导缺乏对幼儿园整体发展的长远考虑。小赵是教学骨干，她的离开可能会对幼儿园的教学质量等方面产生负面影响，而园领导没有考虑到这一愿景相关的问题，没有权衡短期的制度执行和长期的团队稳定、发展之间的关系。
4. 如果是小赵的应对策略
5. 从团队关系角度出发，小赵在请假时可以更积极地与园领导沟通自己的困难以及对幼儿园工作的安排。比如她可以提出在请假期间如何远程协助教学工作，或者推荐合适的代课老师等方案，以显示自己对团队工作的重视。
6. 在想法方面，小赵可以向园领导强调自己对幼儿园未来发展的价值，以及自己在爱人病好后会如何为幼儿园的教学改进等提出想法并付诸行动，让园领导看到她不仅是一个员工，更是幼儿园发展的重要力量。
7. 如果是园长应采取的措施
8. 在团队管理上，园长应该展现出关心员工的态度。当小赵提出请假时，园长可以先表示关心小赵爱人的病情，然后再根据幼儿园的实际情况商量请假的具体事宜。例如，可以在不违反大原则的基础上，给予一定的人性化处理，如减少扣奖金的额度或者安排其他老师分担工作但不收取小赵的代课金等。
9. 从想法角度，园长要明确幼儿园的发展愿景是离不开像小赵这样优秀的教学骨干的。所以在处理小赵请假这件事上，要考虑到如何维护与小赵的良好关系，以保证幼儿园教学团队的稳定和发展。

四、框架领导力在案例中的启示

1. 对领导者的启示
2. 领导者应平衡任务导向和员工关怀。不能只注重规章制度和任务完成，要像框架领导力中强调的那样，关注团队成员的需求，打造良好的人际关系网。只有员工感受到被关心和尊重，才会更积极地投入工作。
3. 在想法方面，领导者要有长远的眼光。每一个决策都要考虑到是否符合团队或组织的战略目标，不能因小失大。例如在处理小赵请假这件事上，园长如果能考虑到小赵对幼儿园的长期价值，就不会做出如此生硬的决定。
4. 对员工的启示
5. 员工要学会积极主动地与领导沟通。小赵如果能更主动地表达自己的想法和困难，同时也提出对工作的合理安排，可能就不会出现这样的矛盾。
6. 员工也应该理解领导的角色和组织的制度。在维护自己权益的同时，也要从组织整体利益出发，寻求双方都能接受的解决方案。

框架领导力为我们分析领导力案例提供了一个全面的视角，无论是领导者还是员工，都可以从中获得有益的经验和启示，从而在工作和组织发展中更好地发挥自己的作用。