一、讲授法

讲授法是传统教学模式的培训方式，指培训师通过语言表达，系统地传授知识给受训者。此法旨在帮助受训者记住重要观念和特定知识。

二、岗位轮换法

岗位轮换法是一种在职培训方法，使受训者在预定时期内变换工作岗位，以获取不同岗位的工作经验。此法常用于新进员工，尤其是为培养年轻管理人员或有管理潜力的未来管理人员。

三、工作指导/实习法

此法由一位有经验的技术能手或直接主管人员在岗位上对受训者进行一对一的现场培训。教练的任务是指导受训者如何操作，提出改进建议，并进行鼓励。此法不一定要有详细的教学计划，但需注意关键工作环节的要求、做好工作的原则和技巧，以及须避免的问题和错误。

四、研讨法

研讨法旨在提高能力、培养意识、交流信息、产生新知，适合于管理人员的训练或解决有一定难度的管理问题。

五、视听技术法

利用现代视听技术，如投影仪、录像、电脑等工具对员工进行培训，这种方式能够生动形象地传达信息。

六、案例研究法

案例研究法为学员提供员工或组织处理棘手问题的书面描述，让学员分析和评价案例，提出解决问题的建议和方案。

七、角色扮演法

在模拟的工作环境中，参与者扮演某一种角色，通过角色演练来理解角色内容，模拟处理工作事务，从而提高处理各种问题的能力。

八、企业内部电脑网络培训法

通过企业内网，将培训资料放在网络上供员工学习，这种方式方便员工随时随地学习，节省了面授培训的人员和资源浪费。

九、拓展培训法

拓展培训是一种户外体验式培训，强调学员去“感受”学习。通过设定特殊环境，让学员参与实际操作为主的教学过程，在参与中完成体验，进行自我反思，获得感悟。拓展培训安全有趣，易于被学员接受，但需专业培训师指导以达到理想效果。

十、依据培训职责分类的培训方法

包括应岗培训、提高培训和发展培训等不同类型，目的是为了达到员工的上岗要求、提升岗位业绩以及对员工进行职业生涯规划方面的培训。

一、企业课程管理系统化

借助在线企业培训系统，企业可构建自有课程库，灵活新增课程并上传多媒体教学资源。系统支持多种类型的习题和复杂教学场景，使得新员工能够无缝衔接学习已上传的课程。直播教学、互动答题、打卡签到等丰富的培训功能增强了培训过程的互动性和员工的积极性。

管理员具备强大的监控功能，可限制视频进度拖拽、音视频播放速度，并实时查看学习进度，从而有效确保员工的学习质量和效果。

二、多媒体教学资源丰富化

管理员可自主上传图文、文档、图片、音频、视频及URL等多种格式的学习材料，并组合成完整的在线课程供员工学习。这些课程可便捷地关联考试，通过考试了解员工的学习情况。

三、数据分析功能凸显优势

在线培训系统与传统培训*的区别在于其数据整合和再生能力。员工的学习行为和习惯为培训管理员提供了宝贵的反馈，有助于调整课程内容和优化学习体验。这些数据分析功能为后期的培训提供了极其重要的指导。

四、成员管理灵活便捷

在线培训系统支持多种成员录入方式，具备无限级组织架构，便于分类管理。管理权限可按功能和部门灵活分配，多个子管理员可各司其职，大大提高管理效率。

随着时代的发展，在线培训已成为企业培训的必然趋势。它突破了时间和空间的限制，提高了培训的灵活性，并降低了成本。在线培训的优势在于：

1. 培训更加方便快捷：借助互联网，员工可随时随地通过手机、电脑等进行学习，不受地域限制。员工可利用空闲时间进行碎片化学习。

2. 多种培训参数设置：可根据培训的重要性和需求，选择不限学时、达到课程学时或通过课程考试等完成条件。系统还具备课件内容保护和学习监控等功能。

3. 培训内容多样化：系统支持多种格式的课件上传，可自定义创建课程结构，丰富培训内容，提高员工的积极性。

4. 降低培训成本，提高效率：相比传统的线下培训，在线培训系统只需发布培训课程并通知员工参加，无需耗费大量人力物力，降低成本。

使用在线培训系统进行员工培训的操作步骤如下：首先创建培训课程并填写基本信息，设定学习时间和参与方式；然后设计课程章节结构，导入课件内容，设置完成条件等参数，发布课程；接着通知员工参与培训，为其创建培训账号；企业培训管理员可在后台实时观察员工学习情况和进度，及时提醒未参与或落后的员工。