课程大纲：

管理者的思维与技能培训

课程背景：
在当今的新经济时代，全局视野和创新思维，是一个组织得以持续成长的必备前提；中层管理者的角色认知与解决问题的能力在企业的持续竞争力打造上，是一个无可替代的重点。   
本课程精炼了培训老师亲自创业打拼的体会、长期管理咨询的积累，集中了20余年的经营管理*实践和教育训练独到经验，核心内容为诸多企业内训和大学继续教育必选课程，为企业提供*最有效的经理人创新思维拓展与综合技能提升的培训课程！
授课老师是王者*总裁商学院创始人兼院长，其课程体系国内首创、全新体验、有氧互动、知行合一，以“趣味、格调、成效”为三大衡量标准，授课强调“三个拒绝”：拒绝人云亦云、拒绝有术无道、拒绝无法落地！

培训对象：企业总监、经理等企业中高层管理者。

课程收益：打开新思维，找到新路径，提升新技能，实现新目标。

培训方式：专业讲解、案例分析、脑力激荡、游戏互动、现场咨询等

课程大纲：
1 新形势下的宏观视野
1.1 疫情下的经济大环境与趋势
1.2 中国对策与路径：双循环
1.3 从六稳到六保看粮油行业
1.4 新常态下的中国经济特征及其机遇
1.5 新经济的内涵及其商业逻辑
1.6 新形势需要新思维与新方法
2 创新思维与创新能力
2.1 变革：魔术师手中的水晶球
2.2 培养顺应变化的预见力
2.3 摧毁陈旧的四大变革模式
2.4 提高创意的几个方法
2.5 赋予变革以乐趣
2.6 组织转型的八个关键步骤
2.7 创新价值的三大关键策略
3 中层管理者角色定位     
3.1中层管理者的核心价值
3.2中层管理者的管理使命
3.3中层管理者的基本意识
3.4自我认知与角色定位
3.4.1中层管理者是经营者的替身
3.4.2作为经营者替身的准则
3.4.3常见的误区
3.4.4同事是我的内部客户
3.4.5如何让“内部客户”满意
3.4.6中层管理者的五大角色
3.4.7中层管理者的角色错位
3.5中层管理者的管理沟通
3.5.1中层管理者的向上沟通
3.5.2中层管理者的向下沟通
3.5.3中层管理者的平行沟通
3.5.4中层管理者的“12345”
4 问题诊断分析的工具
4.1 工具1：威廉姆斯的“颠覆性思维”导图讲解
4.2 工具2：5why法
4.3 工具3：帕累托分析法
4.4 工具4：鱼骨图分析法
4.5 工具5：头脑风暴法
4.6 工具6：SWOT法
5 解决问题的方式方法
5.1现状把握
5.1.1从“问题”到“问题点”
5.1.2从“统述”到“分述”
5.1.3从“抽象”到“具体”
5.2设定目标
5.2.1量化明确相关目标
5.2.2设立有挑战性目标
5.2.3分阶段设定目标进度
5.2.4与公司方针和上级指示一致
5.3要因解析
5.3.1问题细化与调查收集
5.3.2运用发散思维理清主要原因
5.3.3调查要因的影响程度
5.3.4对问题作更深一层的区分
5.4研讨对策
5.4.1先制定理想化的整体方案
5.4.2准备选择和备用的多种方案
5.4.3运用构思检查单、头脑风暴法等方法
5.4.4选择目前最利于实施的方案
5.4.5制定行动计划
5.5计划实施
5.5.1先行获取上级的认同和支持
5.5.2经过试行阶段对方案调整
5.5.3事先动员、知会相关人员
5.5.4落实每个人的责任
5.5.5跟踪日程进度
5.5.6及时处理意外情况
5.6效果确认
5.6.1以改善目标为评价基准
5.6.2改善前后效果的量化对照
5.6.3有形效果+无形效果
5.6.4得失反省与再改善
5.7效果巩固
5.7.1作业方法的标准化
5.7.2技术规格的标准化
5.7.3改进内容的装置化
5.7.4改善过程的交流与教育
5.7.5进一步的改进
*课程总结与行动计划

管理者的思维与技能培训