课程大纲：

工程师模块化设计思路课程

课程背景：
企业组织内训师进行课程开发，不仅弥补了因外部培训专家不了解业务场景而造成的培训难转化困扰，还解决企业和员工日益增长的多样化的培训需求与企业培训经费投入有限的矛盾，并作为企业加速知识经验传承、提高创新能力、提升企业绩效的重要手段，如今被越来越多的企业所重视和推行，并发挥着重要的作用。
然而，由企业内部业务专家和管理者组成的内训师往往都身处关键的岗位，分属不同业务部门，且身兼多职，往往没有更多的时间精力去学习各种浩繁的课程开发理论和学习技术，自己开发的课程的过程往往形式大于实质，课程质量千差万别，不能满足企业和学员的需求。
有没有一种方法，可以敏捷高效的进行课程开发？“教师是人类灵魂的工程师”，能否像工程师一样设计课程？
本课程采用工程师的模块化的设计思路，根据第一性原理，对课程进行“归零、解构、重构”；像搭积木一样，让内训师能够模块化的完成课程开发，从而搭建出满足企业和学员需求的高质量课程。

课程收益：
1、通过10种模块的搭建，15种教学工具的使用，现场快速批量搭建输出符合企业需求的内部版权课程；
2、通过易学、易懂、易用方法和模型的学习，快速培养一批具有标准化课程能力的内训师
3、掌握课程需求分析方法，快速进行课程定向，定位课程目标，用主题抓住学员学习的意愿；
4、掌握理论提炼的模型设计方法，让知识点内容更精炼更有说服力，便于学员记忆和掌握，减少讲师和学员的工作和学习负担；
5、熟练掌握匹配教学手法设计的全流程，涵盖课程启动、发散、强化等三个环节设计要点，提升内容生动性，让学员更好完成学习到绩效的转化。

课程对象：企业新任内训师，企业兼职内训师*24人，最多36人

课程大纲
导入：工程师思维改变世界工程师思维应用课程开发
案例：中国企业人才发展的变迁
一、企业内训课程开发
1、课程开发现状
2、破解课程开发难题
二、工程师与工程思维
案例：，马斯克横跨三大领域创业
1、成年人的学习特点
2、工程思维的特点
1）解决问题
2）交付、使用、开源节流
3、工程师思维应用课程开发

第一讲：发现问题课程目标设定
案例：创新产品的开发
一、发现课程解决的问题
1、好课程的标准
2、问题与问题类型
1）什么是问题
2）常见问题的类型
3、发现问题的方法
输出：《课程背景介绍》
二、设定课程目标
1、总体目标的设定
1）FAB统全局
2）ABCD定场景
2、课程目标的确定
输出：《课程目标》
三、划定课程范围
1、知识分类及相应教学策略
2、聚焦主题
输出:《课程主题》

第二讲：预见结构课程结构与内容
案例导入：从大楼建设说起
一、搭建课程框架
1、课程结构设计
练习：逻辑思维的生活应用
2、逻辑框架搭建
练习：逻辑框架工具使用
输出：《课程初版设计大纲》
二、萃取课程内容
1、内容的梳理
1）梳理关键任务
2）拆解关键过程
2、知识点提炼
1）基本建模
2）精炼表达
输出：《课程大纲》
三、规划教学节奏
1、教学节奏规划的原则
2、通常的教学节奏设计
输出：教学时间规划

第三讲：选择资源教学手法设计
案例：模块化开发思想
一、启动课程设计
1、课题导入
2、讲师导入
3、课程导入
练习：启动工具箱
输出：课程导入设计
二、课程展开设计
1、目录的设计
2、“记忆”的课程设计
3、“理解”的课程设计
1）类比联想
2）模型推演
3）举例说明
4、“应用”的课程设计
1）单向带教
2）双向研讨
练习：展开工具箱
输出：课程知识点设计
三、课程总结设计
1、知识点强化设计
2、课程强化设计
1）理想总结
2）感谢升华
3）课后任务
输出：知识点与章节结尾

第四讲：交付方案课程交付
讨论：交付前的准备工作
一、课程页面设计
1、学员的三大视觉要求
2、优化PPT的KK原则
1）KISS原则
2）KILL原则
3、PPT设计三步曲：从整体到局部
1）统一风格四步走
2）突出逻辑
3）页面设计（12字箴言）
产出：课程PPT
二、课程材料整理
1、完整课程资料包的价值
2、内训师课程“核心四件套”
1）课程介绍
2）课程大纲
3）课程资料包
4）讲师手册
产出：课程资料包
三、课程试讲测试
提问：为什么产品要严格测试才能出厂
1、首次准备
1）模拟实战
2）微格教学
2、考核维度

工程师模块化设计思路课程