课程大纲：

释放知识活力课程

课程背景：
今天，组织中个体的知识水平和职业素养不断提高，但随之而来的问题更是不少，诸如：
工作状态持续低迷、工作效率不断下降，导致产品出现纰漏或项目延期；
凡事过度思考、行为迟滞，总是无法按时完成既定任务；
拥有扎实的专业知识、丰富的工作经验，却无法有效转化为生产力；
工作中眼高手低，大事做不来，小事不愿做；
看起来很努力，但工作绩效总是很差，严重滞后团队的工作进度等。
“理论是灰色的，唯有生命之树常青。”知识如同种子一样，如果不种植在行动的土壤里，就永远不会发芽、结果。
现代组织中的个体，大部分都是知识工作者，他们具有扎实的专业知识和良好的个人素养，善于不断学习和提升自己，渴望在工作中实现自己的价值。但是，我们也要意识到，知识工作者有两个潜藏的缺陷：
1、做事有完美主义倾向，思考过度，优柔寡断，以至于项目延期甚至错失良机；
2、很难与别人协同工作，而组织中很少有个体单独就可以完成的工作；
要想提升组织的工作效率，我们就必须面对和弥补知识工作者这两个潜藏的缺陷。
毛主席说：“如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵子，然后束之高阁、并不实行，那么，这种理论再好也是没有意义的！”
知识能不能成为力量的关键在于：能不能将知识在工作中正确地运用，让知识源源不断地释放它的力量，从而推动组织和个人不断成长。

课程价值：
1、在关注过程的同时，培养凡事“以结果为导向”的思维模式
2、培养交付意识和敏捷工作的能力，防止陷入“失能”的拖延状态
3、掌握突发事件的处理技巧，面对问题能够快速决策、妥善解决
4、掌握任何场景、任何状态都能稳定、高效输出成果的技巧
5、建立有效的身心能量良性循环系统，始终保持良好的工作状态
6、在身心俱疲、濒临崩溃时能迅速进行身心调整，以积极的心态继续开展工作
7、培养良好的工作习惯，达到事半功倍的效果
8、瓦解工作中偶尔出现的“虚无感”、“无助感”，按时完成既定工作任务
9、打造卓越执行力，提升“自我效能”，培养面对困难的信心和解决问题的能力
10、坚持“自我革命”、终身成长的理念，不断实现成长的突破

课程对象：组织中的中基层管理者、骨干员工。

课程大纲：
（一）成果：世界不关心你是谁，只关心你做了什么
1、人因事显
①、你的人生由你的工作成果来决定
理论模型一
②、脱虚向实：成长是一个不断外化的过程
2、现代职场人的*症状：精神性渐冻症
①、完美主义的罪与罚
效能工具一
②、面对精神内耗的应对策略
效能工具二

（二）成体系：相信系统的力量
1、构建有效的储能系统
①、设立清晰的完结点
理论模型二
②、建立完结点的触发点
③、形成仪式，不断回收能量
效能工具三
2、高效行动的方法
①、骨牌工作法
效能工具四
②、最小能量法
效能工具五
③、快速启动法
效能工具六
3、用系统确保项目始终处于正确的轨道上
①、用控制论确保工作高效完成
理论模型三
②、多维度交叉确认
理论模型四
③、第一次就作对：从源头确保错误不会发生
理论模型五

（三）成习惯：优秀不是一种品质，而是一种习惯
1、习惯的力量
①、习惯对人生的主导力极强
②、习惯的三个特点
③、组成习惯回路的三个部分
理论模型六
2、好习惯的养成
①、积极主动
②、以终为始
②、要事第一
3、坏习惯的改变
①、不断地自我苛责
②、假性努力
理论模型七
③、不擅长与他人协作

（四）成长：做一个长期主义者
1、用辩证的眼光看待人生
①、持续地自我革命
②、量的积累终会形成质的改变
③、利他是最高境界的利己
2、培养成长性思维
①、保持成长心态，坚持终身学习
②、跳出舒适区，进入学习区
③、从固定思维到成长思维
理论模型八
3、成长是一生的任务
①、成长是一种人性需求
②、成长的三个层次
③、人生每个阶段都有发展任务
结束：课程回顾与总结

释放知识活力课程