课程大纲：

课程设计与开发周末班

培训对象：企业内训师、中基层管理者
课程背景：
     企业每年要给新老员工进行大量的培训，无论是关于能力的还是技能的。但多数培训的结果是不了了之。为什么会出现这样的情况，具分析有以下几个方面的原因：
1.培训部根据企业发展的需要，给员工进行相应的培训，但此培训内容与员工实际工作不对接，也不是员工真正需要的，所以培训过后，也就忘了。
2.培训人员根据部门的需求，对员工进行培训，但一不了解各部门真正的工作流程，二不了解各部门员工的实际问题。所以做出的培训不落地，不接地气，对员工来讲没有实效性。
3.培训结束后没有人员根进，所有的计划并不是员工自己制定的，所以最后没有实施的人员。
如何让培训即有效又有趣，让员工能在学中做、做中学。让员工把学到的知识与技能真正的应用到工作与生活中，让培训不仅落到纸面上，同时落到行动上。是培训人员需要拥有的一项技能。
本课程将从课程的设计与开发入手，让培训真正做到落地化、行动化。

课程收益：
1.能根据特长和业务需要确定课程主题和课程目标
2.能根据规定的主题迅速地搭建课程框架
3.能把组织内部的案例生动地嵌入课程内容
4.能根据学员的实际情况设计适的练习方式
5.教会员工如何应用引导技术让培训落地
培训方式：讲授、示范、分组演练、实践计划

课程大纲：
第一部分、分析篇
一、确定主题
1.如何确定主题
2.选题的三原则

二、心理学原理
1.冰山理论
2.ABC理论
3.快乐理论

三、动机模型
1.学员动机分析
2.如何寻找学员动机
3.如何提升学员动机
4.学员没有动机怎么办
四、练习：分析动机

第二部分、目标篇
五、分析学习内容
1、如何评估培训结果
2、培训评估方式方法

六、学员内容的分类

七、设定表现性目标
1、目标和效果评估紧密相关
2、练习：编写课程目标+点评

第三部分、框架篇
八、两种课程结构
1.要素型
2.流程型
3.练习：运用团队列名列大纲
九、使用搭建逻辑结构的有效工具
1.检验：运用*法
2.原理：运用金字塔原理的四个特征梳理流程
3.无模型不成课——使课程上档次的方法

第四部分、内容篇
十、根据左右脑优势整合内容
1.测试你的思维习惯
2.人的思维习惯对课程开发的启示

十一、用授课方法使课程生动
1.ORID聚焦会话法
2.团队共创法
3.*法
4.群策群力法

第五部分、检验篇
十二、判断课程设计好坏的标准
1.教学电心图
2.注意力曲线
3.练习：画出你一天的注意力曲线
4.根据注意力曲线安排教学过程

课程设计与开发周末班