课程大纲：

如何打造创新优势思维培训

【课程说明】
如何利用创造技法解决管理工作中的实际问题？如何使每位管理人员能够以“主人翁“的状态，主动找方法？如何开阔思路，批量“生产”灵感？如何集思广益，让团队合作的智慧得以*限度地发挥？如何使每位管理人员都能成为解决问题的高手？如何让企业的领导者能更“轻松”工作
【课程目标】
.通过旧有习惯突破及情商的提高，掌握创新思维的技能；
.通过创新工具及模型应用，高效提升创新能力；
.使团队的集体智慧得以最高的体现与应用；
.帮助团队成员找到解决问题的良方而快速提升工作效率；
.通过国内外经典案例分析使组织掌握创新的类型及技巧；
.通过具体训练方法，提高创新能力的行动支持；
.国学智慧在创新中的启示及技巧运用。

【培训方法】
吴老师授课方式多元活泼,幽默风趣,互动力强,以心理学分析系统导入、课程系统性强、内容务实，语言凝练、案例丰富；将中国的传统哲学智慧及西方的心理学精华巧妙融合一体。
吴老师将多种国际前沿培训技术有效结合，针对不同课程主题、背景需求、培训对象、课程目标等，进行现场灵活应用。
创新性培训技术——CTT技术,以及ORI方法。以学员为中心的创新性培训，会体现在课堂中的方方面面，包括复习目标的设定、复习活动的设计、复习过程的开展、以及复习效果的评估。
团队引导技术——促使学员更好更多地参与团体；协助学员团体中分享、建立每位学员提升表达与交流的自信心；协助学员在培训中更深层次的自我探索等。
教练技术：——提高学员提问方式，引导学员学会找到问题的*答案；协助学员看到自己的思考模式和学习模式。
其他课堂培训方法见下列：
（1）课堂环境: 教室中布置有问题筐.小组问题与心得展示,课程流程图,以保证教室中每个人都在关注着课程如何解决实际工作中的挑战,并且能随时分享自己的想法与疑问,与讲师互动,与同学互助。
（2）课堂竞赛: 课程中有影片欣赏,体验活动,分组变化,抢答环节,小组讨论与分享,充分使用70.20.10原则,并且有对应的给分方法,用以激发各组的荣誉心与投入度。
（3）课程深化: 在各阶段都有复习与记忆活动,课程最后必定有全局复记与课后的作业比赛,协助学员从头至尾紧跟课程 ,并且加以活用。在课程中所有学员的互动内容与学习成果皆大量以数码方式保存,以保証后期方便学员们重温课程,并且持续以群组方式协助学员们进行课后的学习落地发展。

【课程提纲】
第一章：企业创新的定义与分类
.企业为何要不断地创新:ＰＵＭＡ的启示      
.创新的四个核心定义：触屏手套.柯达底片.谷歌汽车．Ｋｉｎｄｌｅ电子书
.创新的行动地图三大架构
1.创新价值: 盈利．渠道.客户体验
2.流程分析：平台. 技术．流程方法
.创新的路径：对内变革 ；对外扩散
3.组织分析：文化. 传统规则. 氛围
.创新的两大类型: 颠覆式与维持式创新

第二章：培养创新思考的能力
.创新方程式
.I=(P+E+M+T)＊K2
.创新是高情商重要表现建立
.心流，创新的重要基石
.心智模式的两种障碍
.创新的五大核心关键
.前提：挑战现状与冒险
.疑问.观察.社交.实验.联想
.创新的五大检验方法
.原创. 实用.影响.流畅.新颖
.创新思考法则: 奔驰法 ＳＣＡＭＰＥＲ
.代一代: 利用新比喻
.联一联：开启新观点
.搬一搬：找出茅盾处
.加一加：放大问题
.改一改：扩大使用情境
.减一减：找出原本不可行的方案
.反一反：重新铨译目标

第三章：创造性思维的有效途径与工具
.发散思维
.案例解析：十减一等于多少
.集中思维
.目标识别
.专注聚焦
.发散与集中思维的关系: ＭＥＣＥ法
.进阶应用: 太极穷尽法

第四章：思维障碍与团队协作
.两种常见障碍：偏见思维与惯性思维
.随堂小测试
.创新观点：大胆不疑，小心求证、创新游戏规则及它们的启示
.创新游戏
.创新游戏的启示
.行动学习的力量
.行动学习的来源与功能
.七个关键步骤
.*馆的会议
.七个应用的原则

如何打造创新优势思维培训