一、培训认知误区

一、对培训的误解

人们往往错误地认为培训仅仅是知识的输入，仿佛只要将知识灌输给员工，便能够解决组织的所有问题。这种观点重输入轻转化，忽视了知识内化和实践应用的重要性。

二、选择培训对象的方式不当

培训需要挑选那些真正有意愿、充满热情想要改变和成长的员工。员工的意愿在培训中占据首要位置。如果员工没有正确的动机和态度，即使接受了培训，也难以达到预期的效果。

三、培训内容选择不当

培训内容应该细化到具体的问题点，而不是使用“执行力”“管理”“领导力”等大词来概括。这些大词是培训机构用来包装课程的工具，缺乏针对性，不能深入挖掘培训的实际需求。

四、后期跟进不足

培训后的跟进和落地是确保培训效果的关键。跟进的复杂性和难度取决于培训内容和问题解决的难易程度。在项目设计时就需要明确培训的目标，并与学员的上级达成共识，形成有效的后续支持。

二、改进策略

一、明确培训目的

1. 战略目的：满足企业战略发展对人力资源的需求。

2. 年度目的：满足企业年度经营对人力资源的需求。

3. 职位目的：满足员工完成本职工作所需的知识、技能和态度。

4. 个人目的：满足员工职业生涯规划的个性化需求。

企业在制定培训规划时，应清晰体现这些不同目的，以确保培训活动的针对性和有效性。

二、增强培训的意义

1. 提升员工对企业的归属感和责任感，增强企业的凝聚力。

2. 通过培训促进双向沟通，增强企业的向心力和凝聚力，塑造优秀的企业文化。

3. 提高员工的综合素质，提升生产效率和服务水平，树立企业良好形象，增强企业的盈利能力。

三、优化培训方式

1. 企业内训：针对公司特定需求，聘请具有实战经验的外部讲师进行内部培训，以提高解决问题的能力和技能水平。

2. 参加外部公开课：选择与自身企业紧密相关的课程内容，确保学习的实用性和针对性。

3. 内部专家授课：发掘和培养企业内部的专家权威，确保课程内容的专业性和深度。

4. 其他培训方式如MBA、大学课程等可以作为补充，提供更全面的知识和技能培养。

企业管理与培训发展

一、企业管理培训的重要性

企业管理培训是针对企业管理人员进行的针对性培训，旨在提高企业的管理水平和经营效益。企业管理层是企业决策和执行的关键，通过培训可以增强他们的管理能力和决策水平，推动企业的发展和壮大。

二、企业管理培训的方式与选择

1. 外聘讲师的企业内训：可以针对企业迫切需要解决的问题量身定制，带来新的思维和方法。关键在于讲师的实战经验和讲授技巧。

2. 参加公开课：虽然效果不理想，但仍是一种补充方式，可以选择与自身企业相关的课程内容学习。

3. 企业内部专家授课：发掘和培养企业内部的专家权威，提供专业且具有深度的课程内容。

4. 其他培训方式如MBA等可以提供更全面的管理知识和技能培养。

现在的学习方式和资源可谓五花八门，种类繁多。大学教授通常拥有充足的时间去全面系统地研究最前沿的理论和知识。在学术界，我们常常听到“学院派”与“实战派”的对比，有些教授对“实战派”的讲师持有排斥态度，大部分课程内容主要由“学院派”的教授来主讲。这一现象背后，也涉及到成本方面的实际考量。

为了提升课程的丰富性和吸引力，一些MBA课程也会邀请企业知名人士来客串，增加课程的门面光彩。这些特邀嘉宾的实际效果，往往与公开课无异。

如果你追求系统的理论知识，并需要*来证明自己的能力，那么选择读MBA或大学课程是一个明智的选择。

网上学习和多媒体课程则更适合那些自觉性强、有自制力、理解能力出色的人。据DavidKolb教授的分类，人的学习风格分为四种类型，其中AC型的人尤其适合网上学习。目前网上已经提供了各种课程包供选择，价格也相对亲民。

虽然阅读书籍缺乏互动性，但可以随时随地进行学习，其直接成本*。要在浩如烟海的书籍中找到适合自己的书籍，需要花费一些时间和精力。可以通过老板、同事或朋友的推荐，加入读书俱乐部、参与网上读书论坛等方法缩小搜寻范围。值得注意的是，阅读时应该尽可能阅读原著，避免只读第二手、第三手的著作简介，以确保获取知识的精华。

“工作中学习”是外企非常倡导的学习方法。所有的理论学习、课堂教学只有在实践中应用才能真正体会到其深层含义，转化为自觉的习惯。员工在工作中遇到问题，可以立刻寻求帮助或查找资料学习，经过努力解决问题后，这些经验会成为自身的宝贵积累。管理者通过给予下属具有挑战性的工作，可以锻炼他们的特定能力。例如，下基层锻炼、短期出国工作、参与跨部门临时项目等都属于这个范畴。

内部“导师”的日常辅导是所有培训形式中最重要的一种。经理们无论多忙，都不能推卸辅导下属的责任。对新员工来说，即使是领导看似简单的事情，也可能需要“手把手”反复教导。发现问题要立即现场纠正，拖延时间会影响纠正效果。有时，日常生活中的谈心比正式的培训更能达到预期的效果。企业文化、价值观、员工忠诚都是在日常辅导中无形之间完成的。经理的日常辅导在员工的学习进步中占据举足轻重的地位。