课程大纲：

团队发展管理的培训

课程背景
我们发现当今的职场存在着这样的怪现状：
1、面对着90后的员工，传统的管理理念和方法显得那样的苍白和无力；
2、无论企业怎么强调精细化管理、人力资源管理、6S管理抑或是6西格玛管理，企业的管理和运营仍然会出现问题；
3、企业管理者对管理理论、管理方法和管理技巧了如指掌，但一到现实工作中就会感觉力不从心；
原因在于：易经上讲究一阴一阳为之道，这是一种平衡的理论。从这个角度你就能发现：现今企业的管理或培训，注重的多是阳性的内容，比如工具、制度、技巧和方法等的具备和完善，在企业的外在看来的确取得了一定的改观；但因为缺失了一些阴性的内容，即关注人性和心理层面的内容少了些，从而导致了阴阳失调，也就是说，在管理上，企业光有人治、法治还不够，还需要心治。

目标学员：企业中的团队管理者（Leader）；

课程大纲：（注：以下内容，会根据培训需求进行取舍。）
引 子：课程导入环节
1. 调查：Leader喜欢什么样的团队员工？不喜欢什么样的员工？
2. 调查：团队成员喜欢什么样的Leader ？不喜欢什么样的Leader ？
3. 组织的绩效最重要的、关联度最高的是Leader
4. 时代变了，企业的效率不再来源于分工，而是来源于协同、赋能与共创。
5. 高效工作的平台本质是开放、包容、平等与流畅性互动。

一、新时代，新管理
1．管理客体：由70、80后90、95后转变
2．管理主体：由60后80后转变
3．管理环境：VUCA时代（不稳定性、不确定性、复杂性、模糊性的世界）
4. 协同、赋能与共创

二、团队发展的五个阶段不同的阶段需要不同的管理行为
1．形成期：规范管理建团队
2．动荡期：教练管理稳团队
3．规范期：逐渐放权练团队
4．成熟期：充分授权成团队
5．告别期：好聚好散念团队

三、管理赋能，团队共创团队动力的来源
1. TA的三个哲学理念以此武装的Leader能赋予团队成员以无穷的力量
1.1人都是好的
1.2每个人都有思考的能力
1.3人可以做出有关自己命运的决定，并且也可以改变这些决定。
2．行为示范对员工的影响，说的不如做的。
2.1 示范好的品行
2.2 示范正确的情绪表达
2.3 示范职业化的工作行为
2.3 示范对制度的遵守
3. 安抚关注员工而不仅仅关注他的业绩
3.1正面安抚无私给爱
3.2负面安抚谨慎对待
3.3零安抚易造成心理伤害
3.4三种安抚模式下的管理行为
3.5组织文化中的安抚文化
4．关于惩罚预防好于治疗
4.1奖励比例要大于惩罚；
4.2关注行为改变而不是惩罚；
4.3 丑话说在前头
5．时间结构当面对一段没有明确安排的时间时，大多数人都会感到无所适从。
5.1目标分解（Leader主导，员工参与）
5.2工作计划，条理清晰（员工主导，Leader参与）
5.3 一项工作的开始、中段和结束的工作要点
5.4需要员工清楚自己是如何使用时间的
5.5让员工反思自己行为，并对其承担责任。
6. 团队契约行动过程中的一种明确的双向承诺。
6.1 Leader的契约
6.2 员工的契约
6.3 团队的契约

四、赢家与输家在战场上只有输家，没有赢家，但在职场上可以双赢。
1．正确理解职场上赢家与输家
2．团队成员的目光短浅，错在Leader.
3．作为中层管理者,除了业绩之外还要员工做什么?!
4. 团队建设十条白金定律

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