极简课程开发课程
课程背景：
课程开发是内训师培养、组织知识体系建设的关键性步骤，但传统的课程开发模式，显得过于“沉重（Hard）”，对内训师造成了极大的负担，主要表现在以下三点：
1、许多内训师，并不擅长PPT的操作，使其耗费较多的时间在基础操作上，影响了课程开发思路的连续性，尤其对于有着丰富经验但
FIT数业融合课程
课程背景：
企业发展，数字化、信息化与数业融合，是避不开的关键路径，而管理者分析与解决数字化业务问题的能力，就是构成组织核心竞争力的关键所在。而在企业发展的过程中，管理者、部门经理、业务骨干等，遇到数字化、信息化等实际问题，往往容易抵触和抗拒，这是因为，这一类问题，对于他们而言，并不是停留在“舒适区&rdq
领导力空间课程
课程背景：
未来的领导力，一定是专业领导力！但现实的情况却是，企业中，大量的管理人员和干部，存在着管理基础薄弱、团队意识淡薄、缺乏职业素养、执行能力欠缺等诸多短板，导致他们在领导力提升与发展的路上，迷失了方向，从而降低了团队管理的效率、也阻碍了团队执行能效的提升。
要解决该难题，我们必须对“专业&
问题分析解决系统课程
课程背景：
问题分析，是中高层管理者必须具备的基本素养，也是面对变化以及挑战时，最核心能力之一，只有客观、全面、系统同时具备深度的问题分析，才能够拨开问题的层层表象，寻找问题的真正诱因，从而制定匹配的策略实现问题的解决和改进，因此，问题分析能力的系统化训练，对综合能力的提升，至关重要。
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TMT全面带教课程
课程背景：
带教技术，是一种用于“待培养人员”的能力提升专项技术，广泛用于导师制、师带徒、管培生计划中，并且在下属培养、高潜人才培育方面，带教技术也发挥着重要的作用——带教能力，本质上，是一种育人能力，是一种领导力的中高阶才能。
当前，大量的导师、师傅、管理
PDCA团队执行力课程
课程背景：
执行力，是一个部门、企业和组织，保持竞争力、实现可持续发展的关键所在。但“执行力”究竟是什么？是一种意识、思维？还是一种可衡量的技能？什么样的执行力提升模式，才能真正务实？才能真正有效的帮助到员工和管理者，真正提高工作能效，提高管理水平？这个问题始终，困扰着企业。
思维导图商业画布课程
课程背景：
问题分析，是管理者必须具备的基本素养，也是面对变化以及挑战时，最核心能力之一，只有客观、全面、系统同时具备深度的问题分析，才能够拨开问题的层层表象，寻找问题的真正诱因，从而制定匹配的策略实现问题的解决和改进，因此，问题分析能力的系统化训练，对管理人员的综合能力提升，至关重要。
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高效智慧学习法课程
课程背景：
当前，管理者技能的提升，大多通过专项课程授课的形式进行，但要实现系统化的能力提升，管理人员依然不可缺失对于书本知识的有效补充，可是，由于网络碎片化效应的切割，现代人对于书本学习的专注力已经远不如前，如果不掌握有效的阅读学习方法，就无法深度解读一本书籍，从而也就无法吸收其中的智慧内涵。
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管理角色认知与技能提升
课程背景：
储备干部，是企业发展的潜能力量，也是企业未来竞争力持续提升的关键所在，如何有效的培养储备干部的管理能力，确保他们的思维、意识、格局、能力能够与时俱进，能够在持续变化的商业环境中不断应对新的挑战，始终是企业人才培养关注的核心要务。
《人本赋能：管理者角色认知与技能提升训练》课程就是为此而生，
管理提升工作坊
课程背景：
当前，管理者技能的提升，大多通过专项课程授课的形式进行，但要实现系统化的能力提升，管理人员依然不可缺失对于书本知识的有效补充，可是，由于网络碎片化效应的切割，现代人对于书本学习的专注力已经远不如前，如果不掌握有效的阅读学习方法，就无法深度解读一本书籍，从而也就无法吸收其中的智慧内涵。
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全维沟通力
课程背景：
沟通力，是管理者的核心能力，沟通本身，除了可以展现一个管理者的综合素养之外，更重要的，沟通还是当今变化加剧的时代下，团队整合与凝聚的粘合剂，更是组织创新、面向未来发展的关键软实力。因此，如何真正提升沟通能力，不仅仅是当下之
团队共创行动
课程背景：
企业竞争，不乏遇到各式各样的问题，管理者分析与解决问题的能力，就是构成组织核心竞争力的关键所在，但比起管理者的个人力量，集体的智慧则更为强大，因此，肩负着团队职责的管理者，除了能够具备独立分析问题的能力，还需要具备一项更
柔性时间管理
课程背景：
时间，是这个时代，最为宝贵的稀缺资源，彼得德鲁克曾说过：管理者是否卓有成效，取决于大块连续性时间的运用。这句话在如今碎片化的时代，更彰显了时间管理的价值意义。但时代的变化，物质生活的丰富、思想意识的提升，也让职场人开始逐
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