员工不想学习和发展，只关心加薪和晋升，那是你的绩效管理体系设计错了，把升职加薪等外在动机和员工的未来成长放在一起谈，物质的刺激因素，降低了内在的学习动力，学习意愿就会被关闭。我认为几乎所有的人都是渴望进步的，掌握一项新技能的刺激感和成就感是最强有力的学习动力，关键是你的管理制度有没有唤醒这个动力。
我经历过两种考核，A团队是把员工的学习和发展纳入到综合绩效考核范畴。考核的结果是和加薪和晋升直接挂钩的。另外一支B团队，他们把能力发展不放在考核内容之内。但是单独有一个学习和发展的会谈，关注于学习过程，就是具体关注员工应该学什么，怎么学，领导及时的提供支持，而且不断的在内部创造一些分享的氛围和平台。这两个方式的结果很不一样，纳入考核范畴的这个A团队的同事们特别纠结于考评分数，如果分数高了，能够得到加薪就很开心。如果分数给低了，每个人都很不开心，跟老板争说考核有问题，但无论哪种情形，关注的目标都不再是主动学习。而B团队则学习气氛高涨，主动创建了读书小组，学习的午餐会，还有内部知识博主打擂台，搞得非常的有气氛。
这两种公司的做法其实它的本质是关注点不一样。前者引导大家关注物质进步，当然每个人都很焦虑的把关注度放到了收入，还有晋升的机会上。后者引导大家关注是提高能力的过程，还有享受这个过程，唤起的是内在的动力，使人充满了学习的活力。所以如果你希望员工成长，就应该把员工的学习和发展谈话，从绩效谈话里面单列出来，重点关注员工学什么，怎么学这个过程。
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